飞夺泸定桥.doc

《飞夺泸定桥》案例分析
教学背景:
《飞夺泸定桥》这篇课文是语文A版小学语文五年级下册的一篇主体课文。这是一篇故事性很强的课文。文章记叙了1935年红军战士北上抗日途中飞夺泸定桥强渡大渡河的壮举。
教学主题:
本文语言生动准确,富有强烈的动感,其中的好词佳句可以帮助学生更好地理解课文。同时,本文的思想教育内涵十分丰富,通过教学,让学生感受到红军战士的英勇无畏、不怕牺牲的革命英雄气概,学习红军战士不畏艰险,勇往直前的革命精神。
教学细节:
一、教材分析
课文围绕“飞”和“夺”展开故事情节,全文共有九个自然段。按照“接到命令—飞兵急奔—英勇夺桥—顺利渡河”的思路记叙事情的发展过程,结构条理非常清楚:为什么“飞夺”?怎样“飞夺”?其中红军怎样飞夺泸定桥是重点内容。而“飞夺”一词也有两层含义:“飞”强调神速,而“夺”则强调红军的神勇。可谓“飞”中见智,“夺”中见勇。
二、教学目标
1、反复朗读课文,感悟课文中“飞”、“夺”的含义,体会红军战士的大无畏精神。
2、学会概括课文,分层理解第5自然段。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点:
抓住“飞”和“夺”,通过理解红军“抢时间”和“攻天险”两部分,体会到红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
教学准备:
多媒体课件
过程与方法:
一、创境激情,画面引入。
播放电影《飞夺泸定桥》片段,炮火的轰鸣,战斗的惨烈,夺桥的壮举,将孩子们带入课文情境。
师:1935年5月,北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急,两岸都是高山峻岭,只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥就是红军北上必须夺取的泸定桥。于是,为攻夺天险,长征中一场最为悲壮的战斗打响了!(直观的画面、声情并茂的导语,调动了学生的情感参与,自然进入新课的学习。)
二、整体回顾,问题导读
在这一环节中,我引导学生自主读文,让学生通过上节课的学习,说一说课文讲了哪几方面的内容?是按怎样的顺序来讲的?在梳理出文章的脉络后,引导学生找到文章的重点内容抢时间、攻天险部分。
师:命令只要求“夺下泸定桥”,那课题为何要说“飞夺泸定桥”?课题中“飞”、“夺”各是什么意思?”激起学生探究的欲望。并紧扣题眼“飞”和“夺”,直接切入课文重点内容的学习。
三、重点研读,感悟探究
1、学习“抢时间”部分
首先,引导学生结合课前查阅的资料和课文内容,了解为什么要“飞”一样夺下泸定桥?
师:“泸定桥这个地方这样险,毛主席在《长征》诗中说:“大渡桥横铁索寒”敌人已有两个团兵力把守,如果援兵一到,敌人就会如虎添翼,我军一个团要对付敌人两个旅两个团,敌众我寡,要取得夺桥的胜利就不大可能了,因此我们必须赶在敌人援兵之前到达泸定桥,必须“飞”速行军。
生:分别画出描写红军战士遇到的困难的语句和克服困难的语句。采用对读的方式,请一名学生读标出的困难,另一名学生跟着读出标出的克服困难的方法。(行军途中,虽然路程艰险,要读出红军不怕艰难险阻、勇往直前的英雄气慨,要表现出紧迫感。着重指导“扯着嗓子喊”、“高声答话”的内容。这里还透着红军战士的机智。)
2、学习“攻天险”部分
在学习攻天险这部分内容时,我是这样安排的:
师:利用多媒体出示天险泸定桥的图片,配上震耳欲聋的流水声,给学生一个形象的感知。
生:朗读第5自然段。
师:“如果你站在这