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思维导图在小学数学课堂中的运用
摘要：时代的进步与改革也推进着教育领域的探索与创新。新时期内的教育方
向是培养学生全方位的素质水平和综合能力，让学生在不同学科的学习内容中获
得相应知识技巧和学习的能力。思维导图在小学数学课堂教学思维导图在小学数学课堂中的运用
摘要：时代的进步与改革也推进着教育领域的探索与创新。新时期内的教育方
向是培养学生全方位的素质水平和综合能力，让学生在不同学科的学习内容中获
得相应知识技巧和学习的能力。思维导图在小学数学课堂教学中的应用是教师自
身经验的积累与长期探索创新的结果。思维导图的应用能够让学生形成大致的知
识框架，内容的扩充和细节的补充能够有效地考验学生对知识的掌握程度，它不
仅能够作为一种教学手段，也能够作为检测学生查漏补缺的学习手段，通过思维
导图在小学数学教学中的应用能够有效地提升教学效率和学生的课堂参与度。
关键词：小学教学；思维导图；课堂应用
引言：
思维导图通过图文结合将各个知识点进行有效连接，帮助学生形成完整的体
系内容。体系框架的建立能够让学生有效地掌握主要内容和核心知识并能够极大
地提升学习效率和学习效果。此外，思维导图中在体系框架建立基础之上也可以
培养学生的发散性思维，学生可根据不同的知识点内容进行扩散补充，在提升学
生知识层面的同时，也能够让学生从不同的角度和不同的层面去思考问题。
一、思维导图的概论
思维导图通过中心主题和核心要点的确立，同时通过图文并重的形式建立整
体的框架，同时也可以转化成可视图表的形式。思维导图的应用范围大到可以包
括整个学科或书本知识体系的建立，小到可以具体到单元和章节内容，其包括的
知识范围越广，框架体系越简洁。具体到单元或章节的内容则可以进行细节的补
充。因此思维导图被广泛的应用到复习的过程中，学生可通过自主建立思维导图
框架的形式检测自己对于知识的掌握程度。思维导图最初被学者用来作为一种发
散性思维的工具，帮助学者培养其自身的创新性思维和逻辑体系。在其不断的发
展与应用的过程中，思维导图的效果被教育界广泛认可，因此，在小学数学教学
的课堂中应用思维导图的教学方式不仅时代发展趋势，也是教育领域积极吸取新
知识和新经验的体现。
二、思维导图在小学数学课堂教学中的应用价值
思维导图由于其本身的优越性和广泛的适应性，它在数学课堂教学中的应用
价值使得教学过程变成双向互动学习的过程，教师本身从中获益，学生也在思维
导图学习的过程中不断进步与发展。小学数学的教学目标是培养学生的逻辑思维
能力和解决问题的能力以及知识的实际应用能力。思维导图的教学方式能够着重
培养学生的思维，从而让学生能够学会举一反三，灵活应用。教育手段和教育方
式的创新能够让学生潜移默化的受到影响，从而使得课堂教学更加生动有趣且形
象。
创新课堂教学内容
思维导图在小学数学课堂教学中的应用能够有效的创新课堂教学内容，通过
手段的改革以及方法的创新从而拓展教学内容，使得学生的数学课堂更加多层次
和全面化。传统数学课堂往往注重对于解题方法和数学知识的传达，大量习题训
练和课堂教学占据了大部分的教学时间，使得学生对数学学习形成一种恐惧心理。
而