湖南省生物学考初二生物学老师工作计划.docx

湖南省生物学考初二生物学教师工作筹划

　　一、 指引思想
　　坚持科学发展观，以优秀的教育思想为指引，以提高课堂教学效益，减轻学生承当为目的，继续开展“和谐高校、思维对话”型课堂建设和作业改革活动，借鉴和学习优秀的教改经验，加强教湖南省生物学考初二生物学教师工作筹划

　　一、 指引思想
　　坚持科学发展观，以优秀的教育思想为指引，以提高课堂教学效益，减轻学生承当为目的，继续开展“和谐高校、思维对话”型课堂建设和作业改革活动，借鉴和学习优秀的教改经验，加强教学的组织形式、教学措施、学习措施的研究和摸索，深化课堂教学改革;加强探究性教学的实践和研究，积极进行作业改革，减轻学生过重的课业承当，摸索差别教育措施措施，注重反思教学和现代教育科学的实践和运用，坚持校本教研为主体，不断开创初中生物教学教研工作的新局面。
　　二、工作思路
　　(一)以课堂为主阵地，继续环绕“和谐高效、思维对话”型课堂建设的目的，开展教学研究。加强课堂教学模式的研究，努力提高课堂教学效率。
　　(二)积极环绕增进学生发展，优化作业设计、作业批改的改革，切实减轻学生过重的课业承当。
　　(三)进行差别教育的研究和摸索，面向全体，因材施教，努力发展学生个性。
　　(四)摸索有效集体备课措施，增进教师专业化发展，提高教师教学水平。
　　三、 核心任务和措施
　　(一)向课堂四十分钟要质量，进一步深化课堂教学改革。
　　继续推动“和谐高效、思维对话”型课堂建设。努力打造“和谐课堂”，努力实现“三维”目的的和谐;课堂教学过程的和谐;教学进度和教学难易度的和谐;师生关系的和谐;生生关系的和谐;学生身心的和谐;课堂教学氛围的和谐;课内和课外的和谐;学习成绩和自身成长之间的和谐等方面的规定。继续推动课堂教学“五还” “两提高”的方略规定，即：把课堂时间还给学生、把课堂空间还给学生、把提问的权力还给学生、把评价的权力还给学生、把学习、认知和习得的过程还给学生。提高教师的教学艺术，激发学生的学习爱好，做到教师“乐教”，学生“乐学”;提高学生活动的思维品质。坚持课堂教学“三讲”(讲思维障碍点，讲知识内在联系，讲科学措施)“三不讲”(学生会的不讲，能自己学会的不讲，讲了也不会的不讲)的教学方略。
　　(二)继续抓好优化作业设计的改革摸索和实践。
　　坚持以人为本、联系生活、关注差别、合伙探究和有效性、科学性、层次性、发展性、自主性、开放性、多样性的原则，除了部署常规的以基本知识为主的随堂书面作业外，还可部署适量的探究性、开放性和实践性的作业，如阅读作业和探究实践作业等。认真研究巩固性作业，扩展性作业和综合实践