怎样互评作文课件.ppt

怎样互评作文
：用来删除字、标点符号、词、
短语及长句或段落。
：又称保留号，用于恢复被删除
的文字或符号。如果恢复多个文字，最好
每个要恢复的字下面标上恢复号。
：用于相临的字、词或短句调换
位置。怎样互评作文
：用来删除字、标点符号、词、
短语及长句或段落。
：又称保留号，用于恢复被删除
的文字或符号。如果恢复多个文字，最好
每个要恢复的字下面标上恢复号。
：用于相临的字、词或短句调换
位置。
：把错误的文字或符号更正为正
确的。
一、学会使用符号。
：在文字或句、段间增添新的
文字或符号。
：专用于赞美写得好的词、句。
：专用于有问题的字、词、句、
段，提示作者自行分析错误并改正。
：用于远距离调移字、标点符号、
词、句、段。
二、批改的内容
（1）观点有否错误，认识是否正确，思
想感情是否健康。（观点）
（2）主题（或中心）是否明确、突出。
（主题）
（3）选材是否适当，是否合乎道理和事
实。（选材）
（4）思路是否清晰，段落与层次是否清
楚，结构是否完整。（思路）
（5）语言是否通顺明白、准确、鲜明。
生动的程度怎样，有否用词不当、词不
达意或累赘、画蛇添足的情况，表现方
法有何优缺点。（语言）
（6）有否错别字、怪字。标点符号是否
正确。（字词）
（7）作文的外形，如格式是否正确，书
写是否工整，卷面是否清洁，有无乱涂乱
改的情况。(形式)
三、修改步骤
    要求对每篇作文起码看三遍。
第一遍：
看有无错别字，标点使用是否正确，
用词是否准确，句子是否通顺。圈出错
别字，找出病句。
第二遍：
看段落、层次是否合理，联系衔接是
否妥当，内容是否完整，详略是否得当。
在文章相对应的空白处写上或褒或贬的
简洁评语，即眉批。可以是对精彩词句的
赞美，也可以是对谋篇布局的建议，还
可以是对立意构思的指点。
第三遍：
看文章主旨是否明确，主题、内容是
否符合题目的要求范围和重点。从大局着
眼，以写作要求为准绳，以一分为二的观
点评价文章，写好总批。并规定基本格式：
Ａ．提出优点几条。Ｂ．指出存在的问题
几点或修改建议。C．签署批改人姓名。
四、批改的方式：
“眉批”：
一般写在作文的篇首或句段旁的空白
处，是对学生习作中的字、词、句、段、
标点符号的错误和优缺点，给以必要的提
示、说明、肯定和否定。
“总批”：
写在篇末，是对作文总的评价，也是
对本篇作文的评语。“总批”是根据本次作
文指导的目的、要求、对全篇文章的优缺
点：如“中心是否明确、集中；内容是否
具体、条理是否清楚”等几个方面写出总
结性的批语，并从学生的实际出发，提出
明确的要求，指出今后努力的方向。
五、写好“后记”
    相互修改作文结束后，作文回到”。
“后记”的一种形式是对批改同学的修
改发表意见；另一种形式则是根据批改同
学的正确批注在原文修改。
六、学生互评具体细节
①每一个组为一个批改小组，组长负责。
②每组领三至六本作文（不能批改自己的作文）组内交换批改，一节课时间完成。
③批改中以独立阅卷为主，但也可讨论争鸣。
④批改时应注意四个字：“改”（错误字词应改正）、“批”（语段中的可改处或精妙处，应在旁写批语）、“评”（改毕应在文后认真写评语。）“签”（批改完毕，应在作文的评语后面签上批改人的姓名，以示负责，便于检查
⑤小组批改完毕，应推荐出相对较好的一篇，并写明“×××（组长姓名）组推荐”。
⑥小组上交作文时，必须经组长逐本检查，及时纠正改、批、评、签四个环节的疏漏和差错，然后才能上交，不合要求须返工重改。
评语要求
a与人为善，实事求是，内容切实具体，既鼓励长处，也指出不足，切忌空泛和带有刺伤感情的话语；
b要善于发现问题，敢于发表不同意见；切忌千篇一律，更不能互相抄袭；
c评语应条理清楚，字迹要工整美观）、
本次作文批改重点
1、是否有错别字和病句？
2、写作是否紧扣题目？
3、镜头是否抓得够经典？
4、是否有具体细致的描写？哪些地方可以展开？