邵固中学三年发展规划.doc

1 邵固中学三年发展规划( —— ) 一、指导思想根据威县教育局三年发展规划要求,按照“科学发展,加快转型, 推动跨越”的思想,达到“增比、进位、突破”的目标,遵照科学发展观的要求,全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本,德育为先,实施素质教育,办人民满意的学校。在广泛征求教职员工意见的基础上,特制定邵固中学 2015 — 2018 三年发展规划: 二、学校现状(一)学校概况邵固中学始建于 1964 年, 1997 年搬迁现址, 占地面积 26700 平方米, 建筑面积 7500 平方米, 校舍 300 余间, 物理、化学、生物实验室、音乐教室、美术教室、图书室、阅览室、体育器材室、卫生室、微机室、多媒体教室等功能室配备齐全。学校现有 12 个教学班, 554 名学生, 在岗教师 40 人中, 市级名师 2人, 县级名师 3人, 县级教坛新秀 3人, 县级师德标兵 1人, 县级优质课获得者 5 人,国家二级体育裁判 2 人。学校于 2013 年荣获邢台市标准化管理学校。“十二五”期间,学校有市级课题 1 项。(二) 、发展优势 1 、师资雄厚,教师年轻化,发展潜力大,后劲足。 2 、地理位置优越,地处三县交界,有外县生源。 3 、辖区村庄稠密,人口密集,生源充足。(三) 、制约学校发展的因素 1 、生源因素。(1) 、大部分优质生源流入县城学校,生源较差。(2) 、留守少年增多,管理难度较大。 2 、硬件因素。(1) 、住宿条件限制,学生不能全部寄宿,部分学生走读。(2) 、教师没有周转房,部分教师走教。 3 、专任教师配备不足,跨学科兼课教师极其严重。 2 三、办学理念让每一个学生每天都有新进步。“让每一个学生每天都有新进步”的办学理念是基于学校农村生源的实际情况, 依据素质教育要求, 以开发学生潜能、培养创新精神和实践能力为重点, 努力促进每一个学生的个性发展,多元发展、和谐发展、全面发展。四、发展目标让每一个学生每天都有新进步——面对千差万别的学生,教师应公正、耐心地给每一个学生证明自身价值的机会。从最细微处做到关注他们、尊重他们,愿每一个孩子真正能全面、持续、和谐地发展。让每个教师体味教育的乐趣——把教育每一个学生作为教师自己经验成长的基石,把教育看成是一种享受,一种快乐。让每个家长分享成功的喜悦——让家庭教育与学校教育形成合力, 让孩子的成功带给学校更大的发展空间,带给家长更多的生活希望,实现双方的共赢。让校园处处洋溢传统文化的气息——增加传统文化教育热点,深化“感恩、励志、养成”特色教育,营造充满人文魅力的育人环境,提升师生的艺术人文素养。坚持“以人为本”,遵循教育规律,围绕“学生成才、教师成长、学校发展”三大工作主题,通过三年的探索与实践,打造一支“敬业、大气、智慧、创新”的教师队伍,培养具有乐学、善思、明理、笃行等品质的学生,把邵固中学办成一所具有优势学科和知名教师,教育教学质量一流,学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的威县知名学校。五、发展规划(一)重点发展规划“126 ”学导相宜高效课堂模式的构建 1、责任部门:教导处 2、“126 ”学导相宜高效课堂模式的内涵 3 “1”是一份导学案或学案。无论什么课都使用导学案或学案。“2”是两个评价。一是课堂教学中要进行小组评价,激发学生的学习热情;二是学生对教师的授课要进行评价,每周评一次交学校存查,做考评教师的重要依据。“6”是课堂教学的六个步骤或六个环节: 第一步是导入新课,约 2分钟; 第二步是自主学习,约 8—— 10分钟; 第三步是合作探究,约 10分钟; 第四步是展示点拨,约 12—— 15分钟; 第五步是达标检测,约 5分钟; 第六步是总结评价,约 3分钟。 3、总体目标(1)通过“ 126 ”学导相宜高效课堂模式的构建, 全面实现学校的三个提升:强化学导训练,提高学生参与程度;规范教学过程,提升课堂教学效率;创新教学模式,提升教学质量。(2)实现学生的三个发展:让自学成为习惯,发展学生的自学能力;让合作成为习惯,改善学生的个性品质;让展示成为习惯,提升学生的综合素质。(3)实现教师的三个改变:改变教学方法,提高课堂效果;改变研修模式,实现专业成长,改变评价体系,提升育人水平。(4)分年度、有步骤的落实“ 126 ”学导相宜高效课堂模式的管理和运用。 4、阶段目标 2015 —— 2016 年度, (1 )制定“ 126 ”学导相宜高效课堂模式框架和实施方案。(2) 制定教师实施“ 126 ”学导相宜高效课堂模式的保障和约束机制。(3) 召开全体教师大会讨论、通过、修正实施“ 126 ”学导相宜高 4 效课堂模式。(4) 确立校级课题《推广“ 126 ”学导相宜高效课堂模式的背景与意义》。(5)对“ 126 ”学导相宜高效课