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识字教学案例
识字教学是低年级教学的重要内容之一，也是教学的难点。因
此，我们必须特别注意在语言环境中和提高学习兴趣中教识字，把字
的音、形、义结合起来，引导学生进行识字，通过各种识字手段和认 识事物结合起来，这样才能达到
识字教学案例
识字教学是低年级教学的重要内容之一，也是教学的难点。因
此，我们必须特别注意在语言环境中和提高学习兴趣中教识字，把字
的音、形、义结合起来，引导学生进行识字，通过各种识字手段和认 识事物结合起来，这样才能达到教学目的。
笔者在自己的课堂教学实践中，进行了大胆的变革。一节语文课 开始识字过程是：
师：课前同学们已经预习了吧？（学生们纷纷点头）
认为自己能把生字全读准的小朋友，请举手！（全班都举手了） 噢， 真是充满自信！
(教师出示本课的生字词)
师：这些生字词没有拼音，你先自己试着读一读，看谁能全读出来！
万一哪个字你忘记了，就要赶快打开书看一看，或者问问同桌！
（学生兴致勃勃的自己读生词，偶尔有几个学生会打开书看一看，记 一记，也有几个在问周围的人。）
师：（等同学们全都至少读完一遍后，组织学生停下来）
刚才，不看书能全读出来的请举手。（大部分学生举了手）
你们预习得太棒了，我为你们骄傲！（这些受到表扬的孩子更开心了）
看过书之后，能把这些生词全读出来的举手。（一部分学生举起手）
你们也很好，如果课前预习时，再多用一点儿功夫，就跟他们一样优 秀了。加油！（孩子们纷纷点头）
到现在，还没有把这些字全认识了的同学，你们也别着急，老师相
信你们以后会更努力的预习的。一会儿，我们一起学习生词的时候， 你们也一定会更用心学的。
师：我请一位同学来读，其余同学要认真听，和自己对照一下，哪
个字在课前预习时读错了，赶快改过来。（指一名学生读生词） 师：有谁发现自己读错了，自己改正的？（几名学生举手）
师 :你们能认真地听同学读 , 还能发现自己的错误 , 及时改正 , 你们很 会学习!
现在，让我们来个同桌比赛吧，看谁能一字不错的全读出来。 （学生同桌间互查）
师：这些生字词，同学们基本上都认识了，现在我们来玩个抢答游 戏。(学生们立刻兴奋起来)
这样的教学