金色的鱼钩教案22.doc

. net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 《金色的鱼钩》说课设计作者:云南省曲靖市麒麟区白石江街道中心学校熊云才《金色的鱼钩》是人教版小学语文第十册第四单元的一篇阅读课文。“阅读要有一定的速度”是本单元的训练重点。本组课文的教学, 重点是培养学生快速阅读的能力。通过不断练习, 熟能生巧, 使学生的理解能力和阅读能力得到提高。选择这篇文章的目的我认为有两个:一是对学生进行革命传统教育,懂得今天的幸福生活来之不易。二是进行快速阅读能力的培养。文章记叙了红军过草地时, 一位老班长接受党的嘱托, 照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。透过老班长的神情,动作,语言,映射出老班长闪着金色光芒的崇高的内心世界。结合单元训练重点, 根据学生实际, 围绕新课标的精神和修订教材的要求,我设计了以下教学目标:1、认识本课4个生字。 2、有感情地朗读课文, 体会课文的思想感情, 学习班长忠于革命,舍己为人的崇高品质。 3、练习快速阅读,简要地复述故事: 力求突破重点: 练习快速阅读, 通过重点语句体会老班长忠于革命,舍己为人的崇高品质,体会作者对老班长的敬爱和怀念之情。在教学方法上, 为了突破这一重点和难点, 我设计了以下教学过程。 1、教学前,运用多媒体播放录像,简介时代背景,创设情境, 初步感知课文。 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 2、从课题入手,直引课文的最后一段,让学生体会“金色”的含义,抓住中心,引导学生从课文中分别找出老班长的两“笑”,我的三“哭”,并以两“笑”三“哭”为突破口,读中感悟,体会课文表达的思想感情。结合老班长的外貌, 行动, 语言, 神态的词句分析, 进一步体会老班长的崇高的内心世界。在学法指导上, 本课侧重指导快速阅读的方法。课前预习初步感知课文, 课中交流呈现自主学习, 合作学习的态势; 重点明确, 抓住重点句感悟全文。课前做到学习什么,解决什么问题,胸有成竹。在“快速阅读文章”指导上,借助引导学生勾画两“笑”三“哭”,揣摩体会, 悟出方法。通过训练, 学生悟出快速阅读的重要性, 为以后的学习打下基础。在教学程序上, 我主要分两个步骤进行, 一是课前铺垫。了解课文背景, 寻找有关长征的历史资料及课件, 为课中教学的有效实施打下基础。二是一条主线贯穿始终:即快速阅读──勾画──体会。快速阅读的对象是全文,勾画的对象两“笑”和三“哭”。体会的对象是老班长的崇高品质和作者的敬爱与怀念之情。既突出了本课的教学重点, 又合理地串联了课文的主要内容; 从知识的层次性看, 由浅人深;从儿童心理看,符合认知。在教学环节上,我是这样设计的: 一、紧扣课题,设置悬念,使快速阅读有目的的进行 1、板书课题《金色的鱼钩》, 由课题引出问题:“这是一个怎样的鱼钩?鱼钩隐藏了一个什么故事?为什么以金色的鱼钩为题? ” . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 2、学生带着问题自由读课文,一边读一边思考这些问题。二、互动交流,勾画重点,仔细研读,提高快速阅读的质量 1、交流课文的主要内容和叙述顺序。 2、交流初读课文后的感悟, 引导提出本课需要解决的重点问题。文章的主要人物是