课题结题报告.pdf

《问题意识在初中物理课堂教学中的应用研究》
课题研究结题报告
一、课题的提出
问题意识作为核心素养的一个重要组成部分，它是创造发明的源
泉，探求新知的动力，终生学习的基础。问题《问题意识在初中物理课堂教学中的应用研究》
课题研究结题报告
一、课题的提出
问题意识作为核心素养的一个重要组成部分，它是创造发明的源
泉，探求新知的动力，终生学习的基础。问题能产生新思想、新方法、
新知识，在现代教学中，问题意识的培养日益引起了人们的重视，并
已成为物理教育活动的重要目标和组成部分。在课堂教学中，问题是
教师与学生传递思想、情感的纽带，是沟通师生认知活动的桥梁。问
题能将教师的意图传达给学生，又能及时地将学生的情况反馈给教
师。学生能否在教学过程中真正主动参与，能否成为交互的、和谐的、
高效的、完整的学习过程，问题起着至关重要的作用。
目前，在课业负担的重压下初中学生物理学习普遍重结果、轻过
程，问题意识淡漠，主动学习意识不强，学习兴趣不浓，导致学习效
率低下。如何改变课堂教学中学生被动接受，懒得思考的现状已是制
约教学效率提高和学生核心素养养成的瓶颈。本课题旨在通过自己的
亲身教学体验，初步探讨了问题意识的内涵、问题意识的重要性、学
生问题意识现状及形成原因、问题意识的培养途径和做法，以此来引
起广大一线教师在课堂教学中强化学生的问题意识，优化课堂教学，
从而提高课堂教学效率，全面落实学生的核心素养。
二、课题研究的内容和方法
：本课题从以下几方面进行了研究：（1）初中学生物理学习的现状与困惑;
（2）初中学生物理问题意识的水平与现状；
（3）创设民主和谐的课堂氛围，消除学生的胆怯心理的策略；
（4）创设典型的问题情境、巧设问题冲突，诱发学生的问题意
识的策略；
（5）教给学生科学的提问方法和技巧及课堂提问策略在物理学
习中的具体实施。
：
查阅文献资料，学习相关现代教育理论，采取问卷调查法、谈话法、
行动研究法，在教学实践中展开研究，总结研究成果，在理论指导下
完善实践。
三、课题研究的过程及阶段划分：
第一阶段：2018 年 3 月----4 月 确立课题及研究准备阶段
。在充分调研的基础上确立课题，分解子
课题，制定研究阶段，划分时限。
，研读有关的教育理论专著， 了解问题意识
在初中物理课堂教学中的重要性及培养途径研究现状。
，与有典型代表性部分学生进行座谈 ，了解我校学
生物理学和现
状。
，了解问题意识在实际物理课堂教学中的
培养现状和重视程度。
第二阶段 ：2018 年 4 月---2018 年 12 月底 ，进行教育教学实验研究。
7.