学习小组建设与方案.doc

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学习小组建立案〔试用〕
主要容
　　第一局部：合作学习小组的编排
　　第二局部：学习小组文化建立
　　第三局部：各成员的职责
　　第四局部：学习小组的培训
业等，展示可以通过班级墙报、板报、班刊即时地展现。
〔2〕黑板报、小黑板容等也是小组合作文化的一局部。将前后黑板、小黑板分成同等多的局部，对应小组的个数每小组一块。除了板书板演所需的地外，其它边角都是展示小组文化的阵地。小组的口号，小组成员一致认同的名人名言，小组成员自己编写的格言都可以不定时的用彩色粉笔书写上去，以通过展示时时鼓励所有小组成员和全班学生。
〔3〕通过开展活动来提升小组文化。文化要寓于活动中来开展和提升。
显然，小组文化建立还有多面，小组文化的建立过程也伴随着班级文化的建立，只要把小组文化建立融入到班级文化之中，班级文化才会更有生命力，小组合作学习才会显现强大的生命力。
第三局部：各成员的职责
组成员是一个整体，小组是一个团队，强调集体行动，不搞个人主义，组对于各种任务要有明确分工，并且要明确落实到人。
〔一〕小组长的职责及作用的发挥
在合作学习中，班级往往实行的是小组合作学习。小组长是小组活动的灵魂，他既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时又是教师的小助手，小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。只有明确了小组长的职责，开展系统有效的培训，充分发挥小组长的作用，小组合作学习才能真正产生实效。小组长有如下工作职责：
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〔1〕组织小组成员取好小组名称，提出小组活动口号，设计组徽、组牌、组旗等。
〔2〕组织小组成员制定组规、学习方案、奋斗目标、小组学习奖励条例等。
〔3〕组织小组成员讨论制定相关职责，如学科组长、检查员、发言人、记录员、资料员等的职责，设计小组工作轮流表。
〔4〕组织带着全组成员开展课外合作学习，根据本组成员的兴趣爱好等特点进展合理分工，协调完成学习任务。
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〔5〕组织小组成员针对性开展一些比赛活动，如写字、每日一练、自命题、读书比赛等。
〔6〕小组长要组织小组学、学月学期的工作总结〔包括学习态度、作业情况、成绩考核、建议、打算等〕，以书面形式上报给教师。
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〔1〕组长要学会做好组员的思想工作，充分发挥本组成员的特长与聪明才智，调动积极性，形成合力。
〔2〕发挥小组长在教师与小组成员之间的桥梁作用，沟通、协调师生关系。
〔3〕协调并处理好本组成员与其他小组成员的矛盾纠纷，学会借助外部资源〔如教师、其他小组长、班干部〕，主动与其他小组长一道控制矛盾的激化，协助教师建构和谐文明的合作型班级。
〔4〕主动处理好各小组长之间的关系，积极组织参与同本班其它小组之间的和谐竞争，掀起比、学、赶、帮、超的良好气氛。
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组长与每一个组员之间是平等互助的伙伴关系，小组长不要有“可以享受特权〞的想法。小组的各项制度，小组长首先要遵守。小组的各项任务，小组长要争取最先按质完成。班级或学校组织的各项活动，小组长要带好头并发动组员积极参加，时时处处带头维护班级和学校荣誉。要求组员做到的，小组长首先要做到。
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小组长要组织组成员相互监视各项制度的遵守情况和各项作业的完成情况，组织组帮扶辅导，互帮互助；小组长要催促同伴改正错误，帮助同伴完成教师布置的各项任务，催促完成作业不积极的同学按时完成作业，协助教师做好辅导工作。
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小组长要维持小组活动纪律，维持好小组课外活动的正常秩序，协助教师做好小组活动的平安防等工作。
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小组长要做好自评、他评和互评工作，协助教师实行“多元化〞评价。自评指组成员自己评价自己的根底上，对小组工作作出中肯的自我评价；他评指其他小组成员、教师对本小组及本小组成员的评价；互评指组与组、组长之间、组员之间、师生之间进展的相互评价。
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小组长要协助教师完成一些力所能及的日常工作，帮助教师收发作业、组织阅读背诵，协助组织组成员的听写等。
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定期检查或随时抽查小组同伴的学录。小组长要及时抽教师汇报本组成员的学习和思想等面的情况，主动向教师了解本小组成员的学习等情况或工作建议；小组长要把教师提出的需要完成的容或小组长工作会精神及时反应给小组每一个成员，并组织小组成员开场实施；加强与本组成员的沟通，及时把同伴的学习等情况反应给教师，便于教师作出调整安排；小