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《等量代换》课堂用语
郭家店小学 王研
过渡语和提问语
师：也让在场的老师见识一下我们三年级九班同学的风采，好吗？
师：老师每隔两秒念一个词，听到动物就拍该怎样解答吗？有想法吗？这么快啊，不着急，放下手，这道题我们以小组
为单位合作探索，你可以在学习单上，标一标，画一画，算一算，然后交流自己的想法，看
一下哪一个小组交流的明白，开始。
师：讨论完了吗？好坐端正。
师：那老师就挑一位同学，来向大家展示共享他们的智慧，好不好？
师：把你的思路说给同学们听。其他同学要认真看，仔细听，待会你有什么问题，可以直接
和他交流。
师：听明白了吗？和他们说的一样的请举手，这么多呀，有什么问题要问他吗？会提问题的
孩子才是真正会思考的孩子。
师：还有问题要问吗？
师：人家本来是 1 个三角加 1 个圆圈等于 12，你为什么非得是 3 个圆圈加 1 个圆圈呢？
师：你听明白了吗？这个老师的解答你满意吗？
师：刚才咱们运用的就是等量代换的方法，和小电脑的思路正好是不谋而合，那让我们看着屏幕，再来一起回想一下这种思考的方法。
师：同学们说的真好。
师：刚才老师发现，有个小组用的是列举的方法，我们 1、2 年级都接触过，下面请他们小
组来说一说怎么找到这个答案的？
师：对比一下这两种方法，哪种方法更简单，更巧妙呢？
师：数这么小我们推算起来都挺复杂，如果遇到数大的题，那岂不是更…….所以还是什么方
法更简单、更巧妙？
师：下面我们一起来回顾一下，刚才等量代换的过程，我们在等量代换的时候是先干什么，
找到等量关系以后呢，找到中间量以后呢？替换掉中间量以后呢？我们确定一个新的等量关
系。将问题简单化，正是因为等量代换有这么重要的作用，所以从古至今等量代换一直与人
们的生活息息相关，请欣赏等量代换小资料。
师：请看着老师，看得出来，等量代换伴随着人们走过了漫长的岁月，因为它能让复杂的问
题简单化，所以他肯定会一直陪伴着我们生活和学习。接下来就让我们用等量代换的知识闯
关，好不好？
师：真精神！老师相信同学们肯定能顺利闯关！有信心吗？
师：请拿出闯关记录单，先看屏幕，第一关，火眼金睛，仔细观察，快速思考，在记录单上
写出你的判断结果。
师：有答案的请马上坐端正。
师：有的同学已经仔细的举起了他的小手，请坐端正，我们来订正一下，同意对的请举手。
同意错的请举手，这么多呀，那老师要宣布，还是多数同学战胜了少数同学，你们有非常敏
锐的数学眼光，这道题的确是怎么样的呀？
师：刚才那些认为对的同学请认真听，待会你再来判断一下，为什么他是错的呢？咱们再看
一只鸡的重量和一只鸭的重量到底谁重呢？
师:能说说你是怎么知道的吗？
师：谁听出来了？你的反应可真快，你来说吧，你听出她哪里错了？
师：你看出来了吗？那个跷跷板是怎么样的呀？
师：同学，在好好想想，是这样吗？听明白的请举手。现在4 只鸭比 4 只鸡重，那我们都把
他们变成一只，很明显谁重啊？
师：刚才打对号的同学，现在明白了吗？那也就说我们在进行等量代换的