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观潮教学反思

　　记得，我受到教师第一次表扬的作文是写的《我的家人》，而这篇文章就出至于我心中最真实的感受。目前想想，这也许就是核心，只有写出自己的真实感受，你的文章才可以成为受人观注的文章。虽然三年级还只是作文的起步阶段，但我仍规定学生根据自己的理解，灵活运用学到的词语，多种层次的学生所有能根据自己的水平填写词语，体验到成功的喜悦，因此学生参与练习的积极性特别高。学过的词理解了，再试着运用，有助于增进课文语言的内化。这样的练习我觉得是设计的很成功的。教学效果也较好。因此在后来的教学中，我觉得作为一种语文教师还要多动脑筋，想措施，多设计部分有针对性的练习，为学生积累语言，运用语言创设情境。
　　四、合适地使用远教资源，以提高课堂教学的效率。
　　现代化教学手段的运用必需根据语文学科的特点，为提高语文教学的效率服务。这堂课采用了录音和录像手段。一方面播放江潮来时的录音，有闷雷滚动的声音，也有山崩地裂的响声，让学生想象，说说自己听到了什么，达到“入境”的效果。接着播放潮来时的录像，第一次整体观潮，对大潮先有感性结识;第二次结合有关语句相机观看录像，让学生感受观潮时的氛围，从而更好地理解文章内容;第三次让学生边看录像边背诵，既协助学生理解，又能增进记忆。可以说，这节课的情境教学法落到实处，也达到了事半功倍的效果。
　　在这一节课中也还存在着局限性，留下了部分遗憾：
　　学生上课和教师配合还不是那么密切，发言还不够大胆积极，教师的热情还不够，作为一种优秀的教师，要时时刻刻保持教学的热情，不仅要用大量的时间来准备课，更要下工夫备学生，要做到因材施教，积极引导，不能让学生的情绪影响自己。如果教师提出问题更精确化，课堂效率会更高部分;如果让学生学会在读思中去自发的发现问题，教师将教得更轻松，学生学得更快乐;如果教学环节中细微处弘扬学生个性，教师大胆放开，学生综合能力培养将会真正落到实处。后来我会努力弥补这些局限性，争取打造出使学生更爱慕的课堂来。
　　《观潮》教学反思
　　就像在备学时所预想的，中孩子们爱好浓厚，所有专注于自己的工作。常规及活动环节所有得到了较好的掌控。但是，由于孩子的年龄及动手的差别，在活动过程中，有的孩子能有快有好地完毕操作内容，爱好仍然很浓厚;有的孩子则动作缓慢，并且需要教师的协助才干完毕，这里就浮现了一种时间差。如何解决这个问题呢?我对先完毕的孩子提出了一种规定：你们可以去帮帮你边上需要协助的小朋友，也可以再到教师这里来领取材料，继续制作糖果宝宝。
　　《观潮》是一篇文质优美的写景散文，核心记叙的是一次观潮的盛况。在文中，作者用生动优美、富有感染力的语言把钱塘江大潮描绘得有声有色、气势不凡，读来使人如临其境，如闻其声，如见其景，深受震撼。对于这样的美文，面对从未见过大海的山区孩子，如果能播放一段多媒体课件，让学生直接感受大潮汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，会收到事半功倍之效。但拥有粉笔加黑板的教学条件，我不能满足孩子这个愿望。于是，我以“读”当道，插上想象的翅膀，带领学生达到领悟钱塘潮神奇壮观的彼岸。
　　一、 初读课文，理清思路
　　在探究环节，我设立了三个问题，一种是内容上，作者从哪些方面写杭州的美丽繁华富庶，选择了哪些意象，表达了什么情感;一种是语言上，分小组起立讨论鉴赏其中的一句或几句，散文化并说出