大班散文诗《春风在里》优质课教案.docx

大班散文诗《春风在里》优质课教案
大班散文诗《春风在里》优质课教案
大班散文诗《春风在里》优质课教案
大班散文诗《春风在里》优良课教课设计
一、活动目标：
、指引少儿学习散文诗，感觉散文诗优美的大班散文诗《春风在里》优质课教案
大班散文诗《春风在里》优质课教案
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大班散文诗《春风在里》优良课教课设计
一、活动目标：
、指引少儿学习散文诗，感觉散文诗优美的境界；
、理解词语：载歌载舞、屡次点头，进一步体验春风的特色；
、培育少儿对文学活动的兴趣。
二、活动准备：
多媒体课件、 音乐磁带、录音机、树、花、草场景（此中枝叶、花、草可拿下来）、风的头饰、香水。
三、活动过程：
（一）、游戏导入：师：小朋友，春季到了，春风吹来了，我们一同去放风筝吧！ （少儿听着高兴的音乐，一同做放风筝的动作进教室。）发问：是谁让风筝飞上天的？春风在哪里？ [ 评析：游戏能激发少儿学习的热忱，活动开始，老师用放风筝的形式导入，不单惹起少儿浓重的兴趣， 同时也把整节课所蕴的春风迎面， 带来勃勃活力的感情基调衬着得恰到利处。
（二）、学习散文诗：
、老师有感情地朗读散文诗。发问：散文诗的名字叫什么？你听到散文诗里说了什么？散文诗里问春风在哪里？有谁回答了这个问题？它们是怎么说的？ [ 评析：让少儿听老师有感情地朗读散文诗后，环绕几个小问题进行问答， 使他们能较好地掌握好散文诗的简单内容，在孩子们的脑筋中形成散文诗的“纲”。
．分段理解、学习（观看多媒体课件）
（1）、看画面，理解学习第一部分。发问：
、春风在哪里？树儿说了什么？理解： “载歌载舞”启迪少儿用动作表现。是谁让树儿的枝叶载歌载舞的？
、春风在哪里？花儿是怎么说的？理解： “屡次点头”花儿是如何屡次点头的？（用动作表现）
、春风在哪里？草儿是如何说的？草儿是如何轻轻晃动的？（用动作表现）
、为何说春风就在我们身旁？把这一部分连起来朗读一遍
（2）看画面理解学习第二部分。发问：
、春风吹来，大地变得如何了？
、春风送来了什么？还有谁也感觉到了春风的暖和？
、春风飘来了什么？（喷香水）让少儿用鼻子闻一闻。
、春风带来了什么？为何说春风带来了希望？
把这一部分连起来朗读一遍 [ 评析：多媒体课件的运用， 把诗歌所表达的内容向少儿显现得酣畅淋漓， 达到了视、听、讲的高度一致，在词语的学习上， 老师启迪少儿用身体动作加以表现， 一方面达到帮助理解加深印象的成效， 同时又做到了教课活动的动静交替， 为少儿全面掌握散文诗确立了坚固的基础。
、完好赏识散文诗。
、学惯用优美的声音，有感情地朗读散文诗。
、一边做动作，一边有感情地朗读散文诗。
大班散文诗《春风在里》优质课教案
大班散文诗《春风在里》优质课教案
大班散文诗《春风在里》优质课教案
[ 析：通 有要点地分段学 ，少儿已初步能 行朗 ，不 看出，以上三个 的安排，体 了要求上的 次性，