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大学生新生入学教育
［摘要］
对于高校新生来说，入学阶段是能否建立同学良好的学习生活习惯的重要阶段。新生入学初期，在生疏的、不同于高中的多元环境中，他们对于一切都布满着惊奇   ，同时，大量的问题也随之产生。迷茫、无无目的生活在学校中。他们渴望有人能够告知该如何去做，或者是该如何选择。
（三）产生惰性，学习动力消逝
相对自由的高校生活会使迷茫的同学变得消极懒散，失去目标，这对于其之后的高校学习是极为不利的。有争论认为，有些同学一旦考上高校，在兴奋与感动的同时下一个目标变得特殊模糊不清了。当他们最终如愿以偿地跨入高校校门时，极易产生惰性心理和无聊感，不知道该朝什么方向努力、不知道该干什么的现象很普遍。
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二、辅导员应切实做好大一新生工作
从入学第一天开头，同学首先接触到的就是迎新的辅导员老师，而这之后的几年里，同学的大小事务几乎都会和辅导员工作相关，从同学的角度来说，辅导员充当着老师、家长、伴侣的角色。从辅导员的角度来说，辅导员要正确地引导同学，亦师亦友地关怀他们顺当走完高校的这一段旅程。有些夸张地说，辅导员要做同学的人生导师，也要服务于同学，目的是为了同学在高校阶段有更好的进展。依据细化和归类同学的特征，总结普遍问题的基础上，切实做好大一新生工作至关重要。
（一）做好入学教育的基础上，开展一系列活动
新生入学对周边一切的生疏在内容丰富的新生入学课上可以得到良好的改善。新生入学教育能够从理论、实践、互动沟通等方面解答新生的疑问，促进学习热忱、增进友情。介绍校院（系）同学、社团状况，鼓舞同学依据个人的爱好、特点，乐观参加学校社团活动，培育个人的综合素养，引导同学合理支配时间，正确处理学习、休息、消遣的关系，在完成学习任务的同时，乐观参加学校的各项社会活动。
（二）关怀同学培育独立自强的力气
针对自强独立力气的问题，辅导员应多鼓舞同学独立去尝试做一些事情和活动，在这样的过程中可以培育自信，使同学能够全面地了解自己的力气，从而消退自卑、可怕的想法。从点滴做起，在活动中学会思考、独立、自强。对高校新生的自主学习教育可从以下方面开放：（1）利用各种方式乐观引导同学思考高校学习方式的变化，明确学习目标，把握学习规律，主动适应高校的教学方式。（2）指导同学开展课外学习、学术调研活动，围绕任务或问题进行学习探究，培育同学独立从事或处理某项学习或争论活动的力气。（3）组织参观图书馆、试验室，引导同学正确利用图书馆、试验室资源，并努力调动其专业学习的爱好。这对于将来的生活与学习，包括参与学校的各种活动也有很大的促进作用。
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（三）做好新生职业进展规划，树立人生目标
作为新生辅导员，在高校初期就为新生做好职业进展规划至关重要。新生大多在高考填报志愿的时候，对于所填专业并不是很清楚，且对于将来该从事怎样的工作也没有清晰的概念和想法。将来规划不清，导致学习缺乏方案性。高校四年学习如何方案，职业生涯如何规划，个人的进展如何与地区经济、与社会进展的需求结合起来等，这些对新生来说，是全新的课题，毫无阅历可言。因此，新生教育不仅必要，而且迫切，辅导员应当在职业生涯规划进展上为其做出引导和关怀。
（四）了解同学专业，关怀同学提高学习力气有的争论认为，为提