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大学校园网络文化特征分析
摘要：网络进入高校校内后，高校校内网络文化便产生了。高校校内网络文化的经受了萌芽、非理性的进展阶段，现已走向理性化进展阶段。本文通过查阅文献，对高校校网络文化的特征进行了仔细分析，认为高校校内网络文2
大学校园网络文化特征分析
摘要：网络进入高校校内后，高校校内网络文化便产生了。高校校内网络文化的经受了萌芽、非理性的进展阶段，现已走向理性化进展阶段。本文通过查阅文献，对高校校网络文化的特征进行了仔细分析，认为高校校内网络文化的主要包括理想性与现实性的统一、传统性与时代性的统一、稳定性与可塑性的统一、民族性与世界性的统一等四个特征。
关键词：网络文化;高校校内文化;高校校内
网络文化随着信息技术的进展和网络的普及，网络技术慢慢被一般大众所接收并运用，产生了网络文化。而当网络文化慢慢进入到高校中，网络文化与高校校内文化相融合，高校校内网络文化也随之产生。我国至1994年4月获准接入互联网，后呈现飞速进展的态势，可以说到现在互联网已经普及到了千家万户，毫不夸张的说，离开网络，我们的工作生活都会受到很大的影响。而这种普及在高校生群体和高校校内中更甚，而这一群体也是最早接触互联网的群体，所以争论高校校内网络文化的特征就很有必要了，这也关系着高校思想政治教育的进展。
一、高校校内网络文化的概念
计算机和互联网技术进入校内之后，获得了快速的进展。随着高校校内网的建设与进展，高校校内网络文化也开头消逝并进展起来。从结构上来说，它与高校校内文化相同，也可由内层向外层分成精神文化、制度文化、物质文化和行为文化四部分。精神文化是指师生通过校内网所形成的一些文学艺术成果以及所形成的思考和行为方式、价值观念等。制度文化包括电子账号、密码，网络实名制等。物质文化是指构建校内网所需的相应基础设施以及技术预备。行为文化则是师生举办活动的网络表现。因此，我们可以将高校校内网络文化定义为高校师生以高校为依托，在工作、学习和生活的过程当中，通过计算机和互联网技术所制造的一切物质财宝和精神财宝的总和。
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二、高校校内网络文化的形成与进展
1994年网络开头进入高校校内，高校校内网络文化萌芽。本文认为，高校校内网络文化的进展经受了萌芽、非理性、理性三个进展阶段，各阶段都呈现了不同的进展特点。本文将高校校内网络文化的萌芽阶段界定于1994年-2002年，这一阶段是校内网络文化的建设阶段，这一阶段各高校重在校内网络的各项基础设施建设上，从软件和硬件上为校内网络文化的开展供应支撑和保障，为校内网络文化的蓬勃进展奠定了基础。随着校内网技术不断进展以及受众规模不断扩大，一些非理性行为不断涌现，2002年高校校内网络文化进入非理性阶段，之所以将这一阶段称之为非理性阶段，是由于这一阶段网络不文明现象、利用网络进行剽窃、网络色情暴力相继消逝，这与高校生主体的素养、网络的约束力气不足等有关。直至2005年全国主要高校实行BBS实名制，高校校内网络文化开头慢慢进入理性阶段实名制实施之后，不文明网络行为削减了，校方与同学的联系更加亲热，校方得以对同学在网络上提出的合理看法做出准时反馈，高校校内网的管理变得越来越规范，师生对校内网的使用变得越来越理性。这标志着高校校内网络文化进入理性阶段。
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