5的乘法口诀说课稿.docx

5的乘法口诀说课稿
5的乘法口诀说课稿1
一、说教材
《5的乘法口诀》是二年级上册第四单元的内容。这一课是学生学习了乘法的初步相识的基础上进行教学的，是乘法口诀的起始学五”这句口诀与其他几句不同，放在最终学习，便于学生理解。
将这一过程写成板书：
1×5= 5 一五得五 5×1= 5










2×5=10 二五一十 5×2=10
3×5=15 三五十五 5×3=10
4×5=20 四五二十 5×4=10
5×5=25 五五二十五 5×5=10
第三环节：娴熟口诀 敏捷应用
数学学问来源于生活又应用于生活。为了使学生的学习既驾驭学问和技能又能创建性地运用，我细心设计了三个不同程度的练习题。
1、基础训练：主要是巩固基础学问，为做后面的题作好打算。
（1）把口诀补充完整。
一五（ ） 三五（ ） 五五（ ）
四五（ ） 二五（ ）
（2）5×3= 1×5= 5×2= 5×4= 3×5=
5×1= 5×5= 4×5= 2×5= 5×1=
2、综合性练习：这是一道开放性的题，不同的学生会有不同的答案，充分体现了“不同的人在数学上得到不同发展”这一基本理念。
填一填：在（ ）填数并说一说意义。
（ ）× 5 =（ ）
3、运用口诀解决生活中的问题。
（1）一面五环旗有五个圆，3面五环旗有几个圆？4面呢？
（2）每个小挚友有5本书，3个小挚友有（ ）本书。
4个小挚友有（ ）本书。
5个小挚友有（ ）本书。










（3） 想一想，在生活中你发觉哪些问题可以用5的乘法口诀来解决？
第四环节： 总结全课 适当延长
结束语（师）：同学们，今日这堂课我们学习了什么？[生答。板：5的乘法口诀]你能背出来吗？这不仅是把课堂交给了学生，让他们概括出本堂课所学的学问，还可以再次唤醒学生对本堂课的记忆，揭示课题，获得了学习的成就感。
5的乘法口诀说课稿2
一、教材分析：
1．教学内容：
本课时的内容是人教版教化课程标准试验教科书小学数学二年级上册51页的内容。
2．教材地位及作用：
“5的乘法口诀”这部分内容是在学生已经驾驭乘法意义的基础上进行教学的，是学习编写口诀的开端，其地位尤为重要；由于学生有五个五个数数的基础和阅历，很简单得出2个5,3个5，4个5，5个5的和。再联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最终编写乘法口诀；使学生在理解的基础上驾驭5的乘法口诀。
因此，本节课的教学目标定为：
二．教学目标的确定：
学问目标：
1．知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义。










2．熟记5的乘法口诀，并会应用5的乘法口诀进行计算。
实力目标：
1．通过整理。操作。思索。探讨等活动初步培育学生的探究意识和合作意识。
情感目标：
在学习活动中，接着培育学生自主学习的实力，与同学合作沟通的看法，并获得胜利的体验。
三．教学重难点的确定：
重点：熟记5的乘法口诀，并会有5听乘法口诀进行计算。
难点：能用5的乘法口诀解决简洁的实际问题。
四．教法。学法的选择。