《草船借箭》公开课的优秀教学设计.docx

《草船借箭》公开课的优秀教学设计
　　《草船借箭》公开课的优秀教学设计 篇1
一、教学内容说明：
这篇课文讲的是我国闻名历史小说《三国演义》中的一个故事。故事发生在东汉4 页 共 28 页






6、课外读一读《三国演义》中跟本课有关的部分
　　《草船借箭》公开课的优秀教学设计 篇2
教学要求
1、学习本课生字新词。
2、有感情朗读课文。
3、理清课文的叙述依次，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
教学重点难点：
1、让学生读懂课文，在读的基础上，了解周瑜和鲁肃的人物性格。
2、了解草船借箭的前因后果。
第一课时
教学过程：
一、揭示课题
1、板书课题：草船借箭。
2、齐读课题。
3、质疑：谁借箭？为什么借箭？怎样借箭的？借到箭没有？
二、初读课文，理清脉络
1、师范读，生倾听，完成思索：这一课主要写的是什么内容？
草船借箭的缘由：三天赶造十万枝箭
借箭前的打算：草船、军士
草船借箭的过程：靠近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸
草船借箭的结果：如期交货、周瑜叹服










2、据此提纲按事情发展的依次给文章分段：一（l、2自然段）、二（3——5自然段）、三（6—9自然段）、四（10自然段）
3、同学们在预习时解决了一些问题，现在大家看看还有什么问题？
三、学习第一段
1、大家的问题提得很好。因为时间的关系，我们短暂先停下来，看看在讲课的过程中能不能解决。这节课我们先来学习草船借箭的缘由和借箭前的打算，谁来读第一自然段？
2、这一段哪个词最重要？什么叫“嫉妒”？（对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。）
3、留意这一段讲谁在“嫉妒”？嫉妒谁？嫉妒什么？
4、齐读第一自然段，留意“挺”字的读法和语气 。
5、这句话我们能不能换个说法？
6、从这句话中你明白了什么？对，周瑜这样做就是心胸狭窄的表现。
7、现在我们来学习下一自然段。默读并思索：诸葛亮立下军令状时周瑜为什么很兴奋？
8、为了解决这个问题，我们先来思索一个小问题：周瑜托付了诸葛亮一个什么样的任务？
9、说明词语：赶造、托付。
10、诸葛亮答应了吗？怎么答应的？读课文原话。周瑜说：“十天造的好吗？”诸葛亮又说了什么？周瑜认为诸葛亮三天造出十万支箭是笑话，诸葛亮对周瑜又说了什么？什么是“军令状”？“甘受惩处”是什么意思？










11、周瑜听后很兴奋，他为什么这么兴奋？
12、对，因为他“嫉妒”诸葛亮的才能。下面请同学分角色朗读这一段对话。谁来概括这一自然段的意思？
四、学习其次段
1、刚才我们说了周瑜因“嫉妒”诸葛亮的才能而陷害他，现在我们来学习其次大段，看看诸葛亮是怎样做的。
2、谁来读第三自然段，找一找周瑜共说了几句话？
3、第一句是什么？事实上他逼没逼？从哪看出来的？
4、齐读其次句话，为什么不给他打算齐全？
5、我们在往下读，鲁肃去了以后，诸葛亮请鲁肃帮助干什么？留意读书回答。
6、诸葛亮要这些东西干什么？什么是自有妙用？
7、鲁肃只知道“自有妙用”，但详细干什么用他知道吗？为什么不让鲁肃知道？
8、我们再细致读这句话：“他要是知道了，我的安排就完了。”从这里看，诸葛亮知不知道周瑜要干什么？周瑜知不知道诸葛亮要