中班主题勤快人和懒惰人教案.docx

中班主题勤快人和懒惰人教案
中班主题勤快人和懒散人教案1
活动目标
1、初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充溢幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
儿园建构式课程中班下的主题《小鬼显身手》，它通过两段对比显明的歌词与速度，创设了两个迥然不同的音乐形象——勤快人和懒散人。引导孩子们感受劳动的欢乐，由此喜爱劳动。










歌曲的主要特点是：
1、两段旋律的速度对比，如第一段快、其次段慢。
2、两段歌词的关系对应，如：第一段"他在……他在……他还在……"、其次段"他不……他不……他也不……"。此外歌曲还有需留意的细微环节：如歌词与日常口语有区分、重复乐句的末尾音高有区分。
针对唱曲的特点，活动设计从以下几个方面考虑：
1、通过厨师角色贯穿整个歌曲的学习过程，增加学习的趣味性。
2、通过歌曲的对比倾听、图谱的对比视察、动作的对比演示等感受歌词、速度以及细微环节的区分。
活动目标：
1、初步学唱歌曲，尝试用不同的速度表现勤快人和懒散人。
2、体验歌曲诙谐的心情，情愿做个勤快人。
活动打算：
1。《勤快人和懒散人》伴奏带、CD机、电子琴。
2、图谱。
活动过程：
一、律动入场、发声练习
1、随音乐进厨房老师：今日我们要去参观厨房，让我们跟着音乐动身吧！
2、"厨师"和小挚友问好。










老师：大厨师欢迎小挚友们，"小挚友们好……"
3、出示图片说说厨师的本事老师：你知道厨师通常有什么本事？
二、学习歌曲过渡：厨师有那么多本事，今日我们就来听一首关于厨师的歌。
1、完整观赏歌曲录音，感知歌曲形象。
老师：歌曲中有谁？
过渡：我们再听听歌曲的速度有什么改变？
2、完整观赏歌曲清唱，感知歌曲速度。
老师：两段歌曲速度一样吗？怎么不一样？你觉得为什么不一样？
过渡：我们先来细致听听勤快人是怎么劳动的？
3、结合图谱观赏第一段歌曲清唱。
老师：勤快人在干什么？
"他在炒菜，他在煮饭，他还在蒸馒头"（念一念、听一听、唱一唱）过渡：我们来完整地唱一唱"勤快人"。
4、完整学唱歌曲第一段。
过渡：勤快人在劳动，可懒散人却在？
5、结合图谱观赏其次段歌曲清唱。
老师：懒散人"他不？他不？他还不？"（念一念、听一听、唱一唱）过渡：我们来完整地唱一唱"懒散人"。
6、完整学唱歌曲其次段。
过渡：两段歌曲都藏着同样的小隐私，请你细致听把它找出来。










7、结合图谱、动作感知并学唱细微环节：重复乐句末尾音的区分。
过渡：我们把两段歌词完整地唱一唱（速度提示）
8、完整学唱歌曲，初步尝试表现歌曲速度的差异。
1）师生分角色唱老师：老师先唱"勤快人"、小挚友们唱？
2）师生换角色唱老师："勤快人和懒散人"你喜爱哪一个？那么这次请小挚友唱"勤快人"……
三、师生合作表演唱中班教学活动《勤快人和懒散人》团队研修案例
一、教材解构：
本首歌曲在主题的中间阶段进行开展，当幼儿积累初步的劳动认知，感受劳动的辛苦与欢乐，通过此歌曲的引出，能让幼儿在仿照成人劳动的过程中进一步感知和熟识成人劳动的不同形象。《勤快人和