二年级语文下册《爱迪生救妈妈》教学反思.docx

二年级语文下册《爱迪生救妈妈》教学反思
二年级语文下册《爱迪生救妈妈》教学反思1
本节课我把识字教学与朗读品悟相结合。“夸奖”一词，没有特地去教学，而是通过医生夸、爸爸夸、妈妈夸、









二年级语文下册《爱迪生救妈妈》教学反思
二年级语文下册《爱迪生救妈妈》教学反思1
本节课我把识字教学与朗读品悟相结合。“夸奖”一词，没有特地去教学，而是通过医生夸、爸爸夸、妈妈夸、小伙伴们夸来理解的，这样既理解了词语的意思又培育了学生运用语言的实力。还有“斥责”“委屈”也没有特地进行教学，而是在朗读中进行理解的，让学生自己读、相互读、男女生，在一次一次的读中理解了这两个词语的意思。我注意以读为本，在读书活动中引导学生驾驭读书方法，培育学生阅读实力，丰富了学生的情感体验。
但是我觉得我还有些不足。识字教学不够扎实。今后的教学中，我将不断提高自身识字教学技能。
二年级语文下册《爱迪生救妈妈》教学反思2
这篇课文介绍了宏大独创家爱迪生小时候，发挥自己的聪慧才智，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。情节生动曲折，引人入胜，充溢才智和深情。读着故事一个聪慧可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上。
课文内容的生动，自然激发学生的读书愿望。教学中我抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机灵，同时从读中受到感染和影响。
我的课围绕爱迪生为什么救妈妈，怎样救妈妈这两点让学生在对重点词句的朗读感悟中感受爱迪生的爱动脑筋。










在沟通“为什么要救妈妈”这一问题的过程中，我重点抓住了词语“急性阑尾炎”和短语“急得团团转”绽开教学。从“急性阑尾炎”一词中理解急性阑尾炎的病症表现，即得病突然，疼得厉害，不刚好救会丧命。让学生了解了这三点，就为讲读“妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚”奠定了学问基础，我引导学生联系生活感受，体会妈妈当时的苦痛，并进行了语言训练“妈妈疼得”，用自己的语言来体会妈妈的难受，并产生急救的愿望。
为了突显紧急状况下大家却手足无措，我设计了让学生做四周的人也来出办法的环节。在学生讲完他的设想后，大家朗读医生的表情赐予回复，让学生想象当时的状况，来理解“急得团团转”中隐含的着急和无奈。
二年级语文下册《爱迪生救妈妈》教学反思3
《爱迪生救妈妈》一课是小学语文二年级下册第八单元的一篇精读课文。文中讲了爱迪生在他七岁的'时候，利用自己的聪慧才智帮助医生救了自己母亲的故事。
在学习这篇课文时，我先让学生们利