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团建活动总结书
第一篇：团建活动总结书
团建活动总结书
一、活动目的：聚餐
二、活动时间：2022年11月17日19：00~21：00
三善、民 主、同等、相互理解集体。①和谐的班级能够促进良好的班风、学风的形成能够使










学生的心灵得到伸展精神得到满意能够提高学生的学业成果能够健全学生的人格使他们健康、和谐成长。在一个班级中学生来自不同的家庭全部的学生都存在着性
格、思维方式、学习方法、个人爱好和特长以及物质生活条件、家庭教化环境等方面 的个体差异正如俗话所说“人性不同、各如其面”造成了组成班级成员的千差万 别。就是这样一些千差万别的个体生活在同一个班级中假如没有共同的期望各想各 的各做各的班级只能是一盘散沙。各自材质再好由于凝聚不到一块也不能建立 志向中的高楼大厦。面对对将来充溢无限希望人人渴望胜利的学生给我们创建和谐 班级确立创建和谐班级的目标生成了一个势在必行的机会。创建和谐班级的目标自然是班级成员共同的目标前进的动力。
班级目标应当是班级全部成员认同。和谐班级的目标应当具有以下特征第一明 确的方向性。班级目标是班级成员共同努力的方向是统一班级成员相识。所在班级成 员包括班主任、班级任课老师和学生。班班级目标不仅要听从党和国家的教化方针而且 要适应新时期的发展要求体现与时俱进的精神。 第
二、突出的激励性。班级目标是集 体荣誉感的集中表现为开发班级成员的潜能调动师生的主动性具有极大的鼓舞作 用。有如水和水泥把散沙般的班级成员搅拌成混凝土凝固成一个团队一个群体 团结一样共同拚搏从而实现个人的人生志向。 第










三、切实的可行性。班级目标的确
立要依据学生的须要、爱好和愿望结合学生的年龄特征、认知水平、生活体验和集 体发展状态让每一个成员在班级建设中都能找到自己的位置把才智、力气和热忱奉 献给班集体。第
四、明显的功能性。学校是育人的场所班级是育人的基层单位学生 是被育的对象。要把班级目标与学生个体目标统一起来集体和谐发展学生自觉进步才能促进班级建设更好地发展。
所以我认为我们班创建和谐班级的目标应当是“团结友爱、爱惜集体、遵守秩 序、学习欢乐、培育实力、全面发展、师生同等、共同进步。” 发挥教化合力作用创设和谐的教化环境
教化合力是学校、家庭、社会等各方力气有机地联系与相互促进所形成的影响学生成长 的教化力气。一个和谐的教化环境不单单是靠班主任或学校就能形成还必需有社会、 任课老师、家庭等多方面的联系。
1、 处理好与任课老师的关系。任课老师也是班级的一分子班主任在做好自己的工 作的同时必需留意与任课老师进行沟通。只有得到任课老师的主动支持和协作下班 级才会出现一股融洽、合作的氛围班级的建设才更有活力。班主任要协调好各任课教 师之间的关系正确处理任课老师之间的冲突这样才能增加班主任的凝合力共同搞 好班级教化教学工作。2处理好大家之间的关系。班级建设须要以学生为中心培育学 生的集体主义精神。现在的我们大部分都是独生子女从小就受到父母和爷爷奶奶的 溺爱形成了唯我独尊的性格养成了眷恋自我的情感。这就要求同学之间相互关切、 相互爱惜、相互帮助建立真挚的友情促进集体团结和进步增加集体的凝合力。在 建立友情的过程中抵制各种不良诱惑不搞“哥们儿义气”善交益友乐交友 不交损友。










二、建设特色班级文化创建和谐的班级文化
班级文化就是一个班集体由老师和学生共同承认并遵守的一种价值