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初中班干部工作总结

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　　又一学期过去了,这一学期的经历使我对班主任的工作又有了一种新的结识：要想切实做好班主任的工作，赢得学生的信任，那么在开展胧生活，大二又过去了。这样算来，在大学做班委已经俩年了，通过这俩年的锻炼，每个学期所有有不同样的收获，总可以学到课本上诸多学不到的东西，不仅锻炼自己各方面能力，还使大学生活过得更加充实。
　　在园领导的直接支持下，我们青年教师还积极参与课题研究。在幼儿园中，我们开展“青年教师人人有课题”活动，以科研促教研，提高保教质量。在这方面，我们也获得了令人可喜的成绩。由我们青年教师共同参与的课题《增进幼儿好问好体现的教师教育行为研究》被列为市级课题;《建设培养幼儿在艺术领域中摸索创新精神的园本课程教材研究》被列为县核心课题;郭婉教师的《美术活动中幼儿自主性培养的研究》被送审市教研室待批市级课题;周靖教师的《5-6岁幼儿独立性培养的研究》获得县第七届论文评比二等奖;郭晶晶教师的《培养幼儿说完整话的实践研究》获县第七届论文评比三等奖;到目前为止，我们幼儿园大大小小的课题研究有三十个，青年教师人手一种课题在研究。为此，我们幼儿园获得了县教科研集体的光荣称号。
　　工作总结做的好可以给你的工作画上一种完美的句号，做得不好，或是对你所做的工作论述不当，也许会抹杀掉你的工作能力和体现，对于你将来的发展很不利，因此，为了写一份好的工作总结，不要踌躇，赶紧到出国留学瞧瞧吧，下面是工作总结网的xx收集的班主任工作总结的有关信息，欢迎人们前来理解。
　　二、尊重学生，以诚相待。
　　综上所述，我要坚持对的的教育方针，注意工作措施，紧密团结在学校领导的周边。班主任工作就会迈上一种新的台阶，获得丰硕的成果。
　　曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有部分班主任把学生对她的惧怕看作是“师道尊严”的体现。这其实反映了班主任和学生之间的一种不平等关系，班主任并没有尊重学生的人格尊严，并没有把学生当作一种独立的、活生生的个体来看待，而是把她当作一种从属品，我要你如何就如何。这样，使得班主任和学生处在一种对立的状态，不利于班级工作的开展，也不利于学生积极性的调动，能力的培养。班主任和学生之间的平等关系核心从这两方面体现出来：一是班主任要把学生当作一种平等的主体来看待，尊重学生的人格尊严，互相无高下、尊卑之分。在浮现问题时，不要采用强制手段，高压政策来解决问题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。学生自觉自愿地做某事和被动无奈地做某事，其效果和成果是大不相似的。二是当学生提出批评意见时，班主任要虚心地接受。我们常教育学生要虚心地接受她人的批评意见，同样，作为教师也要虚心地接受学生对她提出的批评意见，不能由于“我是教师，我接受学生的批评，这多丢面子”而回绝接受。“海纳百川，有容乃大。”事实上，一种越是敢于接受她人批评的教师，学生越会尊重她。固然，学生也也许因结识水平的有限，有时提出的批评意见是偏激的，甚至是错误的，这时，作为班主任更要有一种大度的气量，广阔的胸怀，不要斤斤计较，要采用包容的态度，要许可学生浮现这样的差错，由于学生毕竟只是孩子，你要尊重学生，这样你会赢得越来越多的学生的信任。
　　常常和科任教师