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生物学术论文
　　随着现代生物科学与技术的发展,人类能够越来越广泛和深入地认识和利用自然,从而新的生物技术发明以空前的规模转化成为人类可利用的新资源。下面是小编精心推荐的一些生物学术论文，希望你能有所感触!
　　生物学术论文篇一
吗”，“教学中是否出现了令自己惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的原因是什么”，“哪些方面还可以进一步改进”，“我从中学会了什么”等。如染色体变异教学中，教师对学生中存在的关于：为什么有些单倍体生物体内可以有多个染色体组存在的疑问，可以提出这样的反思：怎样采取有效的策略与措施让学生明白：生物体由受精卵或生殖细胞发育而来有何不同?
　　2、行动研究。行动研究是提高教师教育教学能力的有效途径。如“合作讨论”是新课程倡导的重要的学习理念，然而，在实际教学中，我们看到的往往是一种“形式化”的讨论。“如何使讨论有序又有效地展开”即是我们应该研究的问题。问题确定以后，我们就可以围绕这一问题广泛地收集有关的文献资料，在此基础上提出假设，制定出解决这一问题的行动方案，展开研究活动，并根据研究的实际需要对研究方案作出必要的调整，最后撰写出研究报告。这样，通过一系列的行动研究，不断反思，教师的教学能力和教学水平必将有很大的提高。
　　3、教学诊断。“课堂教学是一门遗憾的艺术”，而科学、有效的教学诊断可以帮助我们减少遗憾。教师不妨从教学问题的研究入手，挖掘隐藏在其背后的教学理念方面的种种问题。
　　4、交流对话。师生间充分的对话交流，无论对群体的发展还是对个体的成长都是十分有益的。如在教学“减数分裂”时，我设计了学生熟悉的一些分裂实例：无丝分裂、有丝分裂等。在交流对话时提出：这些分裂方式的相似于不同之处分别有哪些?要求学生从产生的子细胞名称;分裂次数;子细胞数目;有无联会、四分体;有无同源染色体分离;子细胞中dna/染色体数目等反面去思考，进行及时的交流。事实上，在教学中中我们还有很多东西要进行交流对话，可以适当扩展教学设计面。这样开放性的讨论能够促进教师更有效地进行反思，促进教师把实践经验上升为理论。
　　5、案例研究。在课堂教学案例研究中，教师首先要了解当前教学的大背景，在此基础上，通过实验、探究、研究性课题的开展、阅读、课堂观察、调查和访谈等收集典型的教学案例，然后对案例作多角度、全方位的解读。如讲授环境污染时，教师可以联系马鞍山作为钢铁城市的实际，开展一些具有实践意义的研究性课题研究。通过对这些典型案例的剖析以及对照案例检查自身的教学行为，我认识到，我们要“关注学生的发展”，在课堂教学中我们不能我行我素，要考虑学生的需要，要根据学生反馈的信息及时调整自己的教学。
　　6、观摩分析。“他山之石，可以攻玉”。教师应多观摩其他教师的课，并与他们进行对话交流。在观摩中，教师应分析其他教师是怎样组织课堂教学的，他们为什么这样组织课堂教学;我上这一课时，是如何组织课堂教学的;我的课堂教学环节和教学效果与他们相比，有什么不同，有什么相同;从他们的教学中我受到了哪些启发;如果我遇到偶发事件，会如何处理……通过这样的反思分析，从他人的教学中得到启发，得到教益。
　　7、总结记录。一节课结束或一天的教学任务完成后，我们应该静下心来细细想想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，讲授内容是否清晰，教学手段的运用是否充分，重点、难点是否突出;今天我有哪些行为是正确的，哪些做得还不够好，哪些地方需要调整、改进;学生的积极性是否调动起来了，学生学得是否愉快，我教得是否愉快，还有什么困惑等。把这些想清楚，作一总结，然后记录下来，这样就为今后的教学提供了可资借鉴的经验。经过长期积累，我们必将获得一笔宝贵的教学财富。
　　以上仅从几个侧面反思了高中生物课堂有效教学的策略，但是教学策略具有动态生成性、选择性、综合性、灵活性和创新性等特点，教师应根据课堂教学目标、教学内容、师生的实际、学校的条件等因素，精心选择、设计适宜的教学策略，最大限度地促进学生的有效学。而且有效学习不仅牵涉到课堂上的问题，更多的是课外的因素，如作业安排、教学管理、时空安排等。
　　因此，新课程背景下高中生物课堂的有效教学是一门艺术，充满挑战，呼唤智慧!
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　　生物学术论文篇二
　　谈生物实验课程中初中生物的思维拓展
　　生物实验的过程，每一步都是经过仔细分析考察的，每一个步骤都是思维产生的结果。从实验的准备阶段、实验方案的设计一直到实验报告的完成，都是需要深度思考的过程，学生在学习生物实验课程时能够培养自身的思维能力。
　　一、生物实验能够提高学生的思维积极性
　　兴趣是最好的老师，求知欲是学生追求知识的根本动力，是学生进行自我提高的坚