经典梅花的诗词小学三年级5篇.docx

经典梅花的诗词小学三年级5篇
梅花不怕冷，不是所有风雪的性格总能激励我；梅花把美丽和芬芳留给世界，把孤独留给自己的精神总能激励我。我要把梅花永远留在心里，让我的心随着梅花的性格跳动。今天小编在这给大家整理了一些经典梅花的诗词小学三年级梅花“清绝，十分绝，孤标难细说”(长卿《霜天晓角·咏梅》)的神理。妙笔也。“肠未断，鬓先华。”换头遥挽起笔，不写梅花，转来写人。年年天涯，梦迟路赊，纵未愁断，也已是早生了白发。人自然是：“新来瘦转加。”一天天憔悴下去了 。“角声吹彻《小梅花》。”古人常因笛中之曲有《梅花落》，大角之曲有《大单于》、《小单于》、《大梅花》、《小梅花》(《乐府诗集 》卷二十四)，而想象梅花有情，笛声角声，使之伤心，甚至凋落。当角声吹彻《小梅花》曲之时 ，正梅花极具伤心难堪之际。
这紧紧衔连客子伤心难堪之至极，此情、此境，究为怜梅耶?抑为自怜耶?不知梅花为客子之幻化欤?抑或客子为梅花之幻化欤 ?恍难分辨。结句一唱点醒：“夜长人忆家 。”此一句最是深情通篇之感触、皆汇于此。年年天涯，何尝不是漫漫长夜今日无眠，数年来又何曾安枕过 。以“ 家”字结穴 ，意尤味深长。
这，正是全幅词情的终极指向。而在赵长卿词中，家与梅，又原有一份亲切关系。长卿《花心动·客中见梅寄暖香书院 》云 ：“一饷看花凝伫。因念我西园，玉英真素 ”。“断肠没奈人千里 ”，“那堪又还日暮”。
可以发明本词结穴的言外之意。见梅思家，尤为刻挚。结得朴厚、含蓄。
返顾全词的笔路意脉，作者身处天涯为客，夜半无端见梅，自怜、怜梅，思绪萦回曲折，终归于夜长忆家，收曲以直。梅花客子层层相对而出，一笔双挽而意脉不断，可谓别致。词情词境，将客子之伤心难堪与梅花之伤心难堪交织处，将梅枝月下寒影之意象与客子羁劳憔悴之形象印合为一境，梅花隐然而为客子之象征，又隐然指向所忆之家园，可谓清新。全词主旨虽然是客子之愁苦 ，但写出了月中梅枝之寒影，其清峻之精神，也正是客子之精神，于是抒发愁怅之同时也含有一种高致。细论起来，赵长卿此词不失为一首含蓄有味的佳作。
经典梅花的诗词小学三年级3
柳梢青 过何郎石见早梅
[宋] 赵长卿
云暗天低。枫林凋翠，寒雁声悲。
茅店儿前，竹篱笆后，初见横枝。
盈盈粉面香肌。记月榭、当年见伊。
有恨难传，无肠可断，立马多时。
作品赏析
①何郎石：何郎即梁代诗人何逊，其《咏早梅》诗极有名：石在何处不详。
这首词借咏梅而抒怀旧之情。天气渐冷，枫林凋翠，寒雁声悲。而茅店外，竹篱边，
出现了梅花的倩影。上片写“初见横枝”的情景。下片所咏，似花似人，亦花亦人，朦
胧得妙。“无肠可断”句，命意颖秀，言久已肠断，今则无可复断矣。续以“立马多时”，
更见踟蹰怅惘，难以言宣。
经典梅花的诗词小学三年级4
瑞鹤仙　赋梅
[宋] 辛弃疾
雁霜寒透幕。正护月云轻，嫩冰犹薄。溪奁照梳掠。想含香弄粉，艳妆难学。玉肌瘦弱。更重重、龙绡衬著。倚东风，一笑嫣然，转盼万花羞落。
寂寞。家山何在，雪后园林，水边楼阁。瑶池旧约。鳞鸿更仗谁托。粉蝶儿只解，寻桃觅柳，开遍南枝未觉。但伤心，冷落黄昏，数声画角。
作品赏析
①当作于绍熙三年至绍熙五年(1192—1194)闽中任上。　　此词赋梅，形神兼备，全用拟人手法，且有寄托。一起以景衬花，以下写梅花临水照影，一似佳