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有效教师心得体会
有效老师心得体会1
从初入实习学校到现在，我渐渐的相识到：要在英语老师这个职业上站稳脚跟，仅仅靠丰富的专业学问是远远不够的，能不能写一手好字、练就一副好口才、具有关键。
（五 ）说板书设计
对于板书设计这个环节，板书是老师语言之外的其次条学习学问的途径。板书设计首先要清楚易懂，便于学生理解和驾驭学问。其次，在内容设计方面要主次分明，突出教学重点。只有板书设计与我们老师的讲解和谐的搭配起来，才能达到良好的教学效果，学生才能更好的驾驭和理解学问。
关于说课，以上浅言陋语仅仅是我个人的一些看法，一切的胜利都是有源头的。我还须要在以后的教学实践中虚心的学习，不停的摸索有效说课的真谛。我们通过说课这些基本功的训练，努力做一棵树，把根深深地植入虚心学习与自我反思的泥土中，总有一日能枝繁叶茂。而不是做一根藤，每一个我们所依附的力气，总有一日会离我们而去。让自己强大起来，才有机会呈现我们作为一名老师的真我风采。










有效老师心得体会2
7月7日—9日，我有幸参与了“学习方式—课型方式—评价方式”研讨及教学实践展示活动，并由此产生了对我校实施有效教化的谛视。
对有效教化的相识：
1、有效教化是集中西方最优秀的教化理念和教化方法，经孟照彬教授重新整合、创新，并在10年的试验探究中形成的精华之作。
2、有效教化为志向的素养教化和现实的应试教化找到了平衡点，能有效地把素养教化所提出的西方最擅长的“特性、创建性”与应试教化所追求的东方最擅长的“学问性”有机结合。
3、有效教化为课程改革供应了操作上的支持。它的操作技术简单被老师普遍接收。更重要的是，老师在娴熟运用操作技术后能快速提高课堂教学效益。
比照和谛视我校有效教化的实施，我校有部分老师还入于多学习多了解的“入格”阶段，少数老师处于照模式上课的“定格”阶段，几乎没有老师能达到见机行事、入神、出亮点的“出格”阶段。学校存在这样那样的困难和问题，也是改革再所难免的，只要我们加强领导，有安排的仔细组织实施，对老师在实施过程中抱以宽容的看法，允许尝试，允许失败，允许创建，但不要轻易否定，少争吵、多实践、多运用，人人将自己的培训体验转化为教学理念，将有效教化的核心理念“组织和参加”注入到课堂教学中，在课堂上追求的不仅是讲的“精彩”，而且学生学的“有效”，同时还要在学校教化教学管理上拓展、延长，并在相识上升华，学校将会更加和谐，课堂将会更加精彩，办学效益将会更加充溢生命的活力。










对学校工作的十条建议：
1、实行自下而上的管理方法，以单元小组合作的组织形态开展校本教研，老师们理解多少就运用多少。
2、激励老师用EEPo方式备课。
3、构建以“流程”、“状态”和“目标”为一体的EEPo方式评价体系，通过评价来改进老师的教学行为和学生的学习行为。
4、只有课型方式、学习方式、评价方式同时实施，才能获得最佳效益。
5、调动老师学习的主动性和主动性，面对我校改革的趋势，不是观望、等待，被动改革，而是抓住机遇、锐意改革。
6、提高老师们自我反思、自我改进、自我总结的实力，让培训所得有效地转化为教化理念、教学方法，不能“穿新鞋，走老路”，走走回回，既奢侈了时间，又丢失了自信。
7、不能只满意于“学过看过，单项实施”，而应深究课型方式、学习方式、评价方式实施的内在联系与途径。
8、明确的、系统的构建起“流程”、“状态”和“目标”为一体的备课方式和评价体系，避开教学中的操作方法单一化、模式化，要敏捷的、有效的、创建性的运用。







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