《分桃子》教学设计.doc

北京市中小学教师信息技术应用能力提升工程培训案例《分桃子》教学设计对应信息技术主题 T12 技术支持的课堂讲授学科数学学段第一学段年级三年级下册课题名称《分桃子(两位数除以一位数)》教材书名:义务教育教科书三年级下册出版社:北京师范大学出版社出版日期: 2015 年1月信息技术使用软硬件软件: ppt 课件硬件:实物投影、电脑授课教师信息姓名马艳芳单位首都师范大学附属小学职称小学高级教师荣誉称号北京市级小学数学骨干教师授课教师个人简历马艳芳, 33 岁,教育硕士,北京市级骨干教师。参加工作后一直坚守在小学数学的一线教学岗位上, 在教学过程中对数学保持着浓厚的兴趣, 主动研究数学教学内容的核心本质, 追根溯源,在反思中不断成长。多次参加市、区级教学竞赛获一等奖, 多次承担国家、市、区级的展示课和教学经验交流的任务, 撰写的论文和案例也多次获奖。近几年来, 承担了海淀区小学数学兼职教研员的工作,带领海淀区教研组的教师们共同研究数学课堂教学。教学案例设计参与人员角色姓名单位设计者实施者马艳芳首都师范大学附属小学信息技术指导者史亚情首都师范大学附属小学课件制作者罗予晴首都师范大学附属小学王进其他参与者孙锡霞首都师范大学附属小学信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据: 随着信息技术在小学数学中的广泛应用, 信息技术在教学实践中表现出无可比拟的优势,并正在深刻影响着小学数学的现状。《标准( 2011 年版) 》指出:“信息技术能向学生提供并展示多种类型的资料,包括文字、声音、图像等,并能灵活选择与呈现;可北京市中小学教师信息技术应用能力提升工程培训案例以创设、模拟多种与教学内容适应的情境;能为学生从事数学探究提供重要的工具;可以使得相距千里的个体展开面对面交流。信息技术是从根本上改变数学学习方式的重要途径之一, 必须加以应用。”这种深刻的变化不仅仅是改变数学教学的手段, 而且还对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式等产生了很大的影响。信息技术与数学教学整合也是实施教育现代化的需要。信息技术环境软硬件要求及搭建情况简介: 软件要求: ipad 上安装 explain everything 软件和 ppt 软件。硬件要求: 有教师使用的 ipad 和展示用的大屏幕。搭建要求简介: 本节课, 教材借助分桃子的情境, 探究两位数除以一位数的除法竖式。在学习这个内容的过程中, 本教学设计采用了课件引入, 用实物投影展示学生分小棒过程的教学方式, 在帮助学生理解除法的意义的同时, 初步感受除法竖式的书写格式。在新授阶段,教师利用 ipad 及时搜集学生的资料,分别利用课件演示分小棒的过程以及提供一手的交流资源, 让学生充分互动, 发挥学生的主动性, 实现了学生的主体地位, 突破分的难点, 帮助学生理解算理, 掌握两位数除以一位数的除法竖式的计算。整节课, 要实现 ipad 中 ppt 程序与 explain everything 程序的灵活切换,用软件与硬件的配置辅助学生深刻理解算理。教学目标: 1. 结合“小猴子分桃子”的故事情境,探索两位数除以一位数除法的计算方法,并会用除法竖式正确地进行计算。 2. 经历平均分物的过程, 在观察、操作与比较中, 体会平均分物过程与除法竖式计算过程的联系。 3. 在比较与调整的过程中,进一步体会除法的意义,感受除法竖式的价