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绘本故事教学心得体会
绘本故事教学心得体会1
夏至未至，伴随着初夏草香花语，4月17日上午，我们县全体小学英语老师守候网最要好的“玩伴”，缤纷多彩的绘本装满了孩子的小书架，孩子对绘本的热忱也远远超过了家长的预期，您是否有一套完整的教学策略来帮助孩子真正了解绘本呢？我为您举荐一套绘本的教学策略，让孩子真正把绘本事悟一番。
阅读绘本最重要的还是爱好二字。日本闻名的图画书阅读推广者松居在《图画书的欢乐》中阐述道：“图画书是通过美丽的语言和图画表现出来的，这些语言和图画只有成为朗读者自己的感受读给孩子听，才能被接受。当朗读者把图画书所表现的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲解并描述时，这种欢乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，图画书的体验才会恒久地留在倾听者的一生当中。”美国教化心理学家杰洛姆?布鲁纳这样阐述阅读指导：一起先，老师得先为儿童读故事，渐渐地，用比较戏剧化的方式，来呈现整个作品。在儿童还没有实力完全自我阅读之前，老师利用“最近发展区”，帮助儿童了解故事，帮助他们渐渐成为一位真正的读者。大师的建议当然有道理，给孩子读绘本，一些小技巧是不能缺少的，生动、夸张的手法来呈现，动作、神态协助语言，就像好莱坞大片对您的吸引力一样，给孩子也来一个精彩预报吧。打开绘本，简洁的文字，生动的图片，这些都是帮助孩子激发想象的道具，可以选择最富想象、最动人的图画引导学生细细地欣赏图画中的形象、色调、细微环节等，感受画面所流露的情感、所表达的意蕴，遐想文字以外、图画以外的世界，尤其是旋复式结构的绘本，您对孩子的引导才能让故事连接起来。孩子看绘本，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，孩子通过看画面也能“读”出各大意。所以，在绘本阅读教学中，千万不要急着翻页，让孩子仔细致细地去看那些图画，引导孩子在看图中读懂故事、发觉细微环节、感悟内涵。假如绘本有些许的语言，您可以进行教学的方式就更多了，大声读、反复朗读、探讨、看图讲解并描述、故事接龙等，逐步引导中，孩子们感受其语言的魅力，有时也可以仿照几句。您知道怎样的绘本才是最棒的吗？绘本的价值和魅力在于：它没有一句教条，却能满意孩子的成长须要；没有一丝说理，却能启发孩子的深化思索；没有一点儿热闹，却能激起孩子的会心大笑。在绘本阅读中“让孩子像个孩子”。正如美国诗人惠特曼一首诗中所说：“有一个孩子每天向前走去/他望见最初的东西/他就变成那东西/那东西就变成了他的一部分……”通过阅读绘本，儿童不断进行着情感的体验，凭借着阅读，情感得到了提高和升华。在孩子的世界里，在轻松开心的阅读中，埋下影响终生的良好的情感。绘本的教学策略并不是枯燥而单一的，家长老师都可以实行多种角度吸引孩子，激发他们的想象力，让孩子走进绘本的世界，我们不应当纠结在绘本的一段，一篇中，而是让孩子连贯的领悟到绘本语言表达和绘画创作的真正形式和精髓，只有这样，才能将绘本的真正内涵传达给他们。










绘本故事教学心得体会3
“绘本”——由字表可以看出绘本其画面内容比较多，一本绘本通常包含了三个特质，分别为文字、图画、及创意。借由绘本的教学，可以培育儿童良好的阅读的习惯，启发他们的创建力，并增长其个人学识。
在实际操作中我们发觉，寓教于乐，儿童的接受度会比较高。我们尝试了不同的方法，针对不同阶段的孩子。
首先可以以说故事的方式来进行，在说故事时，要依照学生的年龄、爱好，选择适合他们的绘本。设计恰当的导语，引起学生的爱好，利用封面做简洁的介绍，且故事的呈现，最好不要全部讲完，留下一些伏笔，借此激发学生的学习动机，去阅读书籍。










说故事时，在面对低年级的孩子，故事内容的题材宜简洁。随着年龄的增长，可以赐予较困难的文章，而且在说故事时，可以协作故事中的角色，运用肯定的媒体或道具来帮助教学，比较简单让学生产生对书本的爱好。
其次阶段教学活动，可采纳读书会的方式来进行，在进