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参观小学心得体会
参观小学心得体会 1
经过几天的奔波，我们来到了东北沈阳，参观了“九一八”纪念馆。
九一八纪念馆是一座长长的石窟， 里面讲述了七十四年前的一段历史，一九三一、自控、自治、自调、自主、自健）从量的积淀到质的飞跃，学校的“学生自主管理”特色明显，也形成了班级特色文化。
4、常态课堂——真平实
我们第二组观课的内容是五年级《语文乐园六》。这节课的
教学内容是感受领头雁、和平鸽、金凤凰等“惯用语”的特点和
表达效果，感受并列关系的复句所表达的意思，学习正确运用，
积累名句，学习“老马识途”这个成语故事。执教者张莉老师没
有精心雕琢， 就像我们平时那样一题一题地上练习题。 学生先前都进行了预习，惯用语的含义都抄录在了纸条上或者书本空白
处，语言文字的运用，通过读、议、联系生活实际造句说话，都
很平实。这是一节常态课。 这位老师在课堂上出现了一个值得争
议的问题，就是“不是 而是 ”这个关联词语，它究竟是
表达什么关系呢？前面几句里“一边 一边 ” “一面
一面 ”” “既 又 ”毋庸置疑是表达并列关系，可有
学生说“不是 而是 ”是转折关系，那老师不假思索就板
书上转折关系，后来课要上完了才反应过来， 解释说是选择关系。
这也明显是错误的。
“不是 而是 ”不同于选择关系的“不是 就
是 ”“不是 就是 ”有“两者必居其一”、“非此即
彼”的意思，其结论是不确定的， 两种情况可供选择。 “不是 而是 ”否定一个，肯定一个，其结论是确定的，不供我们选择。
“不是 而是 ”不同于递进关系的“不但 而且 ”
“不但 而且 ”前后分句意义上有更深入、更进一层的关系，但它们在肯定否定上是一致的。正因为一致，才能比较其在意义上是否更深入、更进一层。 “不是 而是 ”这种
复句，它前一句否定一种意思，后一句肯定另一种意思，肯定否定不一致。因此，就无法比较其在意义上是否进了一层。
学生为什么会有进一层的感觉呢？因为“不是 而
是 ” 在客观上起到了强调后一句的作用， 所以往往给人以错觉，好像后一句在意思上进了一层。
所以，张莉老师在公开课上出现了这样的问题， 有点为她感
到遗憾。不过，有一点，我非常欣赏，这位老师非常注意学生读
书品质的培养。 我翻阅了旁边很多学生的书本， 发现课本上圈划
批注的内容很多， 有的是课前预号， 有的是课
堂上的交流记下的笔记，一点感触就是，不动笔墨不读书，这是
非常好的学习习惯。
学习结束我们返回学校， 心中所思渐渐沉淀， 我们的心又回归于平凡的教育教学中， 又开始两脚着地的工作和生活。 工作是平凡的，生活是淡定的，但是，我们的心，却可以是幸福的。这就是外出学习带给我们的收获。
参观小学心得体会 4
今天，我们去了广州水族馆。有这么多人要去看海洋生物，简直就是人山人海，几乎到了没有水的地步。
进门后，我们随着人流走上电梯。突然，我发现我们进入了一个玻璃隧道。我看见头顶上有许多小鱼，包括小鲨鱼，还有鳐
鱼，第一次真实地看到这些鱼，我惊喜万分，原来我只是在电视
上看过它们，这一次可是亲眼目睹！我真是太高兴了！于是，我
就兴奋地拉着妈妈东看看西看看， 迫不及待地想看到各种各样的
鱼。
那些鱼很新奇， 比如说狮子鱼， 它们全身上下都长着竖条花纹，鱼鳍就像狮子头上的毛发，一根根直直地往外张开；再比如说小丑鱼，有些是红色的，就像我们在海底总动员里面看到的NEMO一样，很惹人喜爱；还有一些是黑色的，身上长着白色的
条纹，我觉得这种小丑鱼很奇怪，在我的印象中，小丑鱼只有红色的，这次真让我长见识了。
在我看到的鱼里面，有一种鱼，叫箱豚，要是它受伤了，身体流出的毒液会把整缸鱼毒死，包括它自己。
后来，我在墙壁上看见了一只巨大的螃蟹的壳， 我听解说员说，这是一只生活在海洋馆里的大螃蟹脱下来的， 我简直不敢相信，原来螃蟹会脱壳。这又让我长了见识！
在鲨鱼馆，我们还看了人鲨共舞表演。没看之前，我想，鲨
鱼这么凶猛， 怎么能和人跳舞呢