论文(尧).doc

使用教学案的体会
尧萍
在新课改背景下，如何把课堂放手交给学生，使学生提高自主探究能力，真正成为课堂的主人，从而打造高效课堂，是众多教育者研究的课题。我校积极实施新课改，编写教学案，采用“学—议—讲—练”四环节教学法，开展围坐式合作学习禁在监狱里无处可逃。
④“在下一个钟头，下一刻钟，下一分钟，你就不知道该干什么”，运用重复的手法渲染自己的孤独感。
⑤“悬崖”“深谷”运用比喻修辞，将抽象的无形的情感孤独与空虚，写得具体化、形象化。
师生对话。
引导学会细读文本。注意手法的运用和其对情感的表现力。
研习文本后半部分
他思念的故乡是什么样的？
【明确】没有繁华酥骨的都会，没有静谧侵肌的湖泊，没有悲剧般幽深奇诡的城堡，没有绿得能融化你的大森林。故乡甚至是贫瘠而脏乱的。作者通过一组排比和对比很明确地告诉我们，他的故乡贫瘠又脏乱。
对家乡又是什么心情？
【明确】亲切，激动，幸福
作者对故乡的爱可以说是到了一种执爱的境界，那么什么是“故乡”呢？说说你对故乡的理解。
每个人对故乡都有一定的理解，我们来看作者理解的故乡概念与我们理解的有何不同？（一起朗读第7小节）
【明确】 ①故乡存留了我们的童年，或者还有青年和壮年，也就是成了生命的一部分，成了我们自己。
明确：故乡留存了我们成长的证据，只有它见证了我们的成长。
②故乡不是商品，不是旅游景区，不是往返车票和周末消遣。故乡比旅游景区多了血、泪、汗水。
明确：这里的“血”是指“血浓于水的情感”；也可以是我在故乡奋斗拼搏留下血泪；“泪”里有成功或者失败；“汗水”就是我们的艰辛劳作、奋斗与耕耘。
学生继续研读文本，筛选信息。
学生可以自由回答。
朗读。
学生可以据此再次阅读文章，找出并总结文中重要的句子。
品味文中内涵深刻的语句。
启发：你认为常州是你的故乡吗？你对它怀有怎样的情感？
教师帮助总结，并及时点评。
细读文本。
故乡的美总是含着悲伤。
明确：故乡之所以美，是因为你在故乡付出了血、泪和汗水，故乡存留了你成长、奋斗过的证据，你会因留恋而觉得它美。可是这种美会因为时间的流逝而改变，甚至消逝，因此你会为此感到伤悲。
③“失血的矫饰”是指不带感情的，旅游景区与故乡相比，缺乏一些令人眷顾的“悲情”，少了一些血、泪、汗水。
④我会对故乡浮粪四溢的墟场失望，会对故乡拥挤不堪的车厢失望，会对故乡阴沉连日的雨季失望。但那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。
明确：因为人对故乡的“失望”其实是对故乡繁荣昌盛的期望，爱之深才会恨之切，这种期望会成为对故乡奉献的动力，这种动力能使你为故乡流血、流泪、流汗，然后引发有价值的物质（金麦穗）与精神（赶车谣）的创造。
⑤“故乡意味着我们的付出——它与出生地不是一回事。只有艰辛劳动过奉献过的人，才真正拥有故乡……”
明确：因为只有奋斗、奉献，才会在故乡的土地上留下自己的印迹，故乡也才会作为你生命的一部分而不可分离，才会在感情上有不可割舍的珍