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《爸爸的花儿落了》
送 别《城南旧事》插曲 李叔同词
痛,故意装出笑模样。
注意这个细节:爸爸看着我,摇摇头,不说话了。他把脸转向墙那边,举起他的手,看那上面的指甲。这是为什么?答对了,也说明你情商高
爸爸的内心有强烈的感情激荡,情不自抑地要流泪。为了掩饰自己的感情,他“把脸转向墙那边……”
表情朗读:
“妈,今天晚了,我就不去上学了吧?”
妈妈就是做不了爸爸的主,当她转身出去,爸爸就进来了。他瘦瘦高高的,站到床前来,瞪着我:“怎么还不起来,快起!快起!”
“晚了!爸!”我硬着头皮说。
“晚了也得去,怎么可以逃学!起!”
一个字的命令最可怕,但是我怎么啦?居然有勇气不挪窝儿。
朗读: 爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了!
都不可以。
“拖”更不客气。
“抄” 是“随手拿起”,用得更贴切 。
写出声音,才“有声有色”。
“拉”可以吗?
“拿”可以吗?
不写声音可以吗?
英子想逃学,爸爸打她,是不是说明爸爸脾气粗暴,不懂得爱自己的女儿?
不。爸爸表面很严厉,实际上却充满爱心。
严在其外,爱在其中。
道是无情却有情
哪句话表明英子理解了爸爸的用心,明白这是一种“严厉的爱”,并把理解变成了自己的行动?
自从六年前的那一次,我何曾再迟到过?
从那以后,到今天,每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。
情商很高啊!
冬天的清晨站在校门前,戴着露出五个手指头的那种手套,举了一块热乎乎的烤白薯在吃着;夏天的早晨站在校门前,手里举着从花池里摘下的玉簪花,送给亲爱的韩老师…… 有同学认为,这几句话作用不大,可以不写,你觉得对吗?
这样写又具体又真切,还有老北京的风情。
zān
阅读“毕业典礼中”
运用“插叙”,要特别注意写好与正常叙述的“转折点”。课文标志着又从“插叙”回到“顺叙”的转折点是:
啊!这样的早晨,一年年都过去了,今天是我最后一天在这学校里啦!
当当当,钟声响了,毕业典礼就要开始。
前半句承上,是对插叙内容的总结;后一句半启下,接着写毕业典礼。
妈妈今早的眼睛“红肿着”,暗示了什么?妈妈把眼睛都哭红肿了,为什么不向女儿诉说原因呢?
暗示爸爸病危。
她不说,是怕耽误了女儿参加毕业典礼,耽误她代表全体同学领毕业证书,并且致谢词。这是一种深深的爱。
这部分,为什么插叙“爸爸喜欢花”的情况?
呼应前文的戴花,突出“戴着它,就像爸爸看见你上台一样” 。
也为后文“爸爸的花儿落了”设伏,使作品浑然天成。
“长亭外,古道边”这首歌,主题是什么?
表达离别的悲伤。
韩主任说“做了中学生就不是小孩子了……长大了”之后,作者写道: 我哭了,我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人,我们又是多么怕呢! 英子为什么怕“长大”呢?
“长大”之后,再不能像小孩子那样无忧无虑,要担当起“大人”的责任和义务。
做为一个12岁的小孩子,英子对此还缺乏足够的思想准备。
但是从后文看,她确实“长大”了。
做大人,常常有人要我做大人。 课文中“要我做大人”的都有谁?想一想,除了他们还有别人吗?
韩老师
宋妈
兰姨娘
蹲在草地里的那个人
爸爸
其实还有:所有的亲戚朋友,甚至整个社会都这样希望。
这几个是什么人?请读《城南旧事》
爸爸让英子去给在日本读书的陈叔叔寄钱,意图是什么?
是让她“闯练闯练”,尽快“长大”。
这也是一种教育。
于是他数了钱,告诉我怎样到东交民巷的正金银行去寄这笔钱——到最里面的台子上去要一张寄款单,填上“金柒拾元整”,写上日本横滨的地址,交给柜台里的小日本! 为什么不说“交给柜台里的营业员”?
“小日本”是蔑称。
他们侵占我们的国土,屠杀我们的人民,爸爸恨他们,所以用蔑称。
阅读“毕业典礼后”
快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒,催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的。英子为什么要催着自己“快回家去”?
可能是回家让爸爸妈妈看自己“红丝带子系着的”小学毕
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