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《七巧板》教学反思
边教边学
上了《七巧板》一课，我深深地发觉，七巧板的奇妙魅力，几块小小的图形，尽然能拼出那么多好玩的，美丽的图案，同时也充分说明白存在于孩子们身上的潜在力量，我们的孩子们都是聪明、可爱的，他们是多么

《七巧板》教学反思
边教边学
上了《七巧板》一课，我深深地发觉，七巧板的奇妙魅力，几块小小的图形，尽然能拼出那么多好玩的，美丽的图案，同时也充分说明白存在于孩子们身上的潜在力量，我们的孩子们都是聪明、可爱的，他们是多么的富有创造力和想象力。今后应该多创设一些这样的活动，让孩子们能在一个轻鬆、和谐的氛围下自主地学习。整节课我都有意识地在情境、合作、活动中让学生体验学习的乐趣，使他们愿学、乐学，同时他们在感知、感悟的过程中都有所体会，能充分大胆地表露自己的想法，并在活动中培养了他们的创新意识和力量。
一、课题的引入。
以动物大比拼的形式引导孩子们去欣赏小动物们拼成的房子，小鸟等图案，在欣赏用七巧板拼成的图形的过程中，感受七巧板的奇妙魅力，激发孩子们认识七巧板的兴趣，从而自然而然的引出对七巧板的。
二、活动中感知。
在这个环节，我为学生创设了丰富多彩的活动，让学生在活动中，观察，发现，沟通，彙报形成对七巧板的整体认识。如：在认一认的环节，我首先创设了分类的活动，让孩子们把七巧板中的图形按形状分一分，在分的过程中，孩子们发现了七巧板中有5个三角形，一个正方形和一个还没学过的平行四边形。


这些对七巧板的认识都来自于孩子们分的过程，来自于孩子们自己的发现，而且这个活动还勾起了孩子们的奇怪心，不认识的那个图形究竟是什么图形呢？它与我们学过的图形有什么不一样呢？在认识平行四边形的环节，我通过它与熟识的简单混淆的长方形和正方形进行对比，通过找身边的平行四边形，通过找大比拼和生活中的平行四边形等活动的开展进行初步的认识。
之后，又通过比一比的活动，让学生深入认识七巧板，了解七巧板中各大块的关係，体会用重叠法比较两个图形大小的方法，积累丰富的活动经验。
三、在活动中培养学生的空间观念和创新意识。
为了儘量为学生创设动手操作的机会，发挥他们的想象力和创造力，我设计了许多让他们动手的环节，这主要体现在拼一拼的活动环节，让学生利用七巧板中的图形拼出长方形和正方形，学生积极地思索，开动脑筋，展现了多种不同的拼法，在这个过程中体会各图形之间的关係，进一步熟识所学的平面图形。在此基础上并用七巧板中的若干块拼出我们生活中美丽图案，孩子们亲自动手，发挥想象认真积极的进行拼图活动，这个操作环节不仅充分调动了他们的学习积极性，更丰富了他们对图形的认识。以促进为目标，达到培养学生创新意识和实践力量的目的，培养空间观念和创新意识。