《小松树和大松树》教学设计.docx

《小松树和大松树》教学设计
教学目标：
　　　1．学会本课生字，熟悉新偏旁，理解由生字组成的词语。
　　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3．理解课文内容，懂得做人要虚心慎重，不要盲目自满，瞧不起别人。


《小松树和大松树》教学设计
教学目标：
　　　1．学会本课生字，熟悉新偏旁，理解由生字组成的词语。
　　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3．理解课文内容，懂得做人要虚心慎重，不要盲目自满，瞧不起别人。
　　教学时间：　两课时。
　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、看图导入，提醒课题
　　　1．看插图，问：图上画的是什么树？（松树）教“松”（song）。领读。
　　　2．板书课题：小松树和大松树指出“松”是平舌音，“树”是翘舌音。指名读课题，领读课题。
　　　3．从“小松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题？
　　　　（1）小松树和大松树在什么地方？
　　　　（2）他们之间发生了什么故事啊？
　　　　（3）这个故事告知我们什么道理呀？
　　二、初读指导


　　　1．自由读课文。
　　　　要求：
　　　　（1）画诞生字词，圈诞生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。
　　　　（2）标出自然段的序号，想想各段的主要内容。
　　　　学生自由读，相互沟通。
　　　2．检查自读状况。
　　　　（1）出示带有生字的词语。指名认读，结合实际正音，齐读生字词。
　　　　（2）课文中的词语，估量学生都能理解，可实行以下方法解决有关词语：
　　　　指名答复：低头（动作表示）听（动作）摸（动作）答复（联系课堂提问与学生的答复）
　　　　《蘑菇该奖给谁》一课中，哪个词的意思和“惭愧”一样？（难为情）
　　　　（3）观看生字特点，想出记住生字的方法。小组内沟通。
　　　　（4）朗读课文，说说各个自然段的意思。
　　　　　A、介绍两棵松树的大小和位置。
　　　　　B、小松树对大松树夸自己长得高、看得远。
　　　　　C、风伯伯训练小松树。


　　　　　D、小松树惭愧地低下了头。
　　　　（5）逐段指名朗读。
　　三、作业
　　　1．认读、练写生字词。
　　　2．正确、流利地朗读课文，体会小松树的思想感情。
　　　　　　　　　　　　　 　　其次课时
　　一、复习检查
　　　1．听写词语：松树比多少答复孩子听低头
　　　2．说出各个自然段的主要内容。
　　二、精读训练
　　　1．指名口头填空：--------有一课---------松树，--------有一棵----------松树。
　　　2．（板书：惭愧）指名拼读后，问：“惭愧”是什么意思？
　　　3．问：小松树为什么感到惭愧？课文里是怎么说的？
　　　4．起初