《海燕》的教学反思
这学期我试讲的第一篇课文是高尔基的《海燕》，上初中的时候我就特别喜欢这首散文诗。喜欢它昂扬、充满激情的语言。每次读完后，心情总是久久不能平静，海燕的英勇坚强、无所畏惧、灵敏才智总能萦绕心间，令人振奋。
《海燕》的教学反思
这学期我试讲的第一篇课文是高尔基的《海燕》，上初中的时候我就特别喜欢这首散文诗。喜欢它昂扬、充满激情的语言。每次读完后，心情总是久久不能平静，海燕的英勇坚强、无所畏惧、灵敏才智总能萦绕心间，令人振奋。
让暴风雨来得更猛烈些吧！最好能让海燕走进你的心扉。首先，我以学生喜欢的动植物为话题与学生进行交谈，整个氛围是活跃了，但是却无法把文中所要渲染的那种凝重的气氛表现出来，白白浪费了一些时间，而且也没能达到预期的效果。
汇入的不恰当使试讲的开头有点缺乏。幸好，我的手机里有《命运交响曲》这首曲子，我灵机一动，把这首曲子出来。顿时，那铿锵的乐声调动了学生敏感的神经，整个课堂笼罩着凝重的气氛。
在解读作品时让学生们屡次朗读作品，指导学生在倾听海燕的呼唤时，能在自己的头脑中再现海燕飞翔在大海上的情景。
让学生充分感受着海燕那战斗的英姿，适时点拨学生，我们的生活中有没有这样的海燕，我们从海燕的身上学到了什么？想一想，在我们身边有没有这样一类人，或者读了这篇课文后有什么感悟。我根据学生所说的内容给予了及时地评价和指导。
有一个学生联络自己平时的表现来说，指出自己平时的不良行为，并说会努力做一只战胜自我的“海燕”。我表扬他能立足实际，对海燕的精神领悟深刻。接着，我又针对他所说的较繁琐、议论欠深刻的地方，给出了我的意见。
有了这样的示範后，我让他们课下相互倾听类似的大事，发表意见。
在教学过程中，我觉得我做得最好的一点是反覆进行朗读训练，《海燕》是一首散文诗，兼有散文和诗歌的特点，所以朗诵环节是很重要的。我主要通过让学生听读﹑试读﹑品读﹑老师範读这几个朗读教学过程，让学生把握散文诗的节奏﹑重音、停顿和感情。其中，我觉得还可以再增加一个过程，就是用音讯範读。
我可以在网上找一个比较好的朗读音讯，然后在课堂上，力求準确。通过多读，学生能更好的理解课文，同时学生能初步理解的思想感情，这比老师单一的去讲要好的多。
在让学生人找出课文中的象徵、比方等修辞手法并加以分析时，学生们能够準确地找出并加以分析，对海燕坚强乐观的形象以及海燕等的象徵意义也有了準确地把握，但由于我们试讲的时间有限，没有拓展延长，让学生在课堂上多加练习，及时巩固。因为时间有限，从一开始我就始终在根据我之前备课的顺序讲，但我发现了一个问题，我有点被动了，根据教学目标等始终在赶时间。当时
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