《狼和小羊》教学设计
目的要求
1、学问把握目标:
1)、通过理解课文内容,让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事,他们是不讲道理的。
2)、理解本课新词:找碴儿、争论、龇等学会生字:喝、弄、冲、争、
《狼和小羊》教学设计
目的要求
1、学问把握目标:
1)、通过理解课文内容,让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事,他们是不讲道理的。
2)、理解本课新词:找碴儿、争论、龇等学会生字:喝、弄、冲、争、反、扑。
2、力量培育目标:
1)、引导学生把握因果推理的方法。
2)、拓展学生进展发散思维的力量,培育创新意识。
3)、以狼的三次借口为线,逐步提高学生的自学力量。
3、语感目标:分角色朗读课文,学生体会狼和小羊不同的态度。
4、德育目标:通过对课文的理解,学生懂得对待狼一样的坏人,光讲道理是不行的。
重点:通过有感情地朗读课文,让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最终说的话。
难点:理解词句,朗读到位,学会读书方法。
教具:课件
学时:2课时
板书设计:
23 狼和小羊
狼 小羊
找碴儿:弄脏水温柔 :您站在上游
气冲冲:说坏话喊道 :我没生下来
大声嚷:反正都一样……
(凶残) (和善)
教学步骤:
第1课时
一、揭题:
课件:教师给你们带来了2个小动物,你喜爱谁?这节课我们学习关于它的童话。
二、初读,了解课文大意。
1、要求学生看汉字轻声自由读课文,不熟悉的字看拼音。
2、分自然段,标出。
3、找6个人,开火车式读。思:课文讲了一件什么事?
三、学课文。
1、指名读第一自然段,同时课件演示。答复:告知我们什么。
2、自由读2——6自然段,想想狼和小羊有几次对话,用笔画出。
3、看第一次对话课件演示,指名答复:是第几自然段?
师:狼观察小羊在溪边喝水,就想把它吃掉。狼想吃小羊,它想到怎样的程度呢?课文其次节里有个词儿,谁能找出来?
师:对!狼特别想吃小羊。谁能把“特别”换成别的词?就是说,还可以说成狼怎样想吃小羊?
师:狼这么想吃小羊,他心里会怎么想呢?
师:狼心里是这样想的,他的外表是什么样呢?看看课件,说一说。
师:从狼的样子和它心里想的,说明狼特别想吃小羊。狼是个专做坏事、特别残忍的家伙。课文前面说,小羊是在溪边喝水,他根本没做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢?
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