《看浪花》教学设计.docx

《看浪花》教学设计
一、教学目标
　　　1. 能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读诗歌。
　　　2. 能透过语言的美来感受浪花的美，领悟到三个孩子愿望的美妙。
　　二、教材简析
　　　　这是一首布满童趣的诗歌，全诗共一）“一束束浪花像问号”
　　　1. 教师想先选一束我最喜爱的浪花送给大家。（师范读）
　　　2. 由于教师很喜爱这束爱提问题的小浪花，同样也喜爱爱提问题、仔细学习的小朋友。让我们一起来读读这句话好吗？


　　　3. 听着大家的朗读，教师仿佛听见很多的浪花都争着跑过来用它们特有的语言在提问呢！我们也来仿照一下小浪花的声音好吗？（生仿照）我还想听听浪花由远而近的声音，能通过朗读来表现吗？（指导朗读“哗—哗—”）
　　　4. 看教师手势分组朗读，读出浪花由远到近，一浪接一浪的感觉。
　　　5. 让我们开快乐心地把第一小节连起来读读吧！
　　　　过渡：下面教师想听你们来读，选一束你最喜爱的浪花吧！
　　　　（依据学生答复随机出示）
　　（二）“一束束浪花像稻穗”
　　　1. 一起读读这句话。
　　　2. “连天际”说明什么呢？形容什么也能用“连天际”呢？（沙漠、草原……）能通过朗读把“连天际”的感觉读出来吗？
　　　3. 其实，在这一束束的浪花里，还包含着一个孩子美妙的愿望呢！谁能从课文中找出这个孩子的愿望。
　　　4. （依据学生答复出示“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！”）为什么让海水变淡水？（由于我们地球上的淡水已经越来越少了，假如海水变淡水，庄稼就有了充分的水分可以吸取，那时庄稼会长得更加茂密，处处都是绿油油的一片，农夫伯伯也会有更大的丰收。）
　　　5. 这个孩子的愿望是多么美妙啊！浪花听了可快乐了，不住地欢叫着（引读“哗—哗—”）能把浪花快乐的心情读出来吗？


　　　6. 这个孩子想着想着，眼里一束束的浪花仿佛变成了一束束沉甸甸的稻穗，一大片一大片，始终连到了天际。让我们再美美地读读这句话——一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天际。


　　　7. 谁情愿带上孩子美妙的愿望来读这一节。（指名读—女生读）
　　（三）“一束束浪花像马鬃”
　　　1. 为什么喜爱这束浪花呢？
　　　2. 让我们来看看“万马奔腾”的场面吧！（出示图片）看了之后你有什么感受？
　　　3. 哪个小朋友能读出万马奔腾的气概呢？（刚刚**读得很好，但教师怎么听都只是一匹马在奔驰啊。谁来出出办法，怎样读才能有“万马奔腾”的气概呢？）
　　　4. 生齐读。
　　　5. 在这束气概澎湃的浪花里又藏着孩子怎样的愿望呢？谁来替这个孩子告知大家？（出示句子）
　　　6. 你觉得这是个怎样的孩子？（英勇、敢于冒险、自信）你是从哪些词语中看出来的？（探险、戏、黑鲨）我们英勇地来读读这句话吧！
　　　7. 这个“戏”字也道出了孩子心底另一个美妙的愿望，那就是有一天动物和人类也能像朋友一样一起友好地玩耍。