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《自选商场》教学反思
《自选商场》是一课识字教学，要求认识14个字，9个词语，会写其中的4个字。识字学词特别是设法把要认的14个字把握住是教学的重点。在讲授这一课中，我拿出了较多的时间，採取多种方法，创设不怜悯境，指导学生认字和巩

《自选商场》教学反思
《自选商场》是一课识字教学，要求认识14个字，9个词语，会写其中的4个字。识字学词特别是设法把要认的14个字把握住是教学的重点。在讲授这一课中，我拿出了较多的时间，採取多种方法，创设不怜悯境，指导学生认字和巩固识字，教学在生活中自主识字，取得了比较好的教学效果。
“兴趣是学习的先导。”“兴趣是最好的老师。”捷克训练家夸美纽斯曾要求教师“用一切可能的方式去激起儿童的求知和求学的慾望。
”所以在教学中，我根据低年级儿童的心理特徵，创设生动的教学情境，充分调动学生的多种感官，让学生在兴趣盎然的活动中学习。使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。如：
上课伊始，我先创设了录影情境。把学生引入情境之中，使学生积极主动地参与到教学过程中。我是这样汇入新课的：
“小朋友们，老师昨天去了一个好玩的地方？你们猜猜师什么地方？”接着，我就开始放录影。
动画的效果，颜色鲜明的画面，很快把学生的心给牵住了，他们的学习兴趣一下子被激发起来了。录影一放完，不用我问，学生们都争先恐后地答复。“对，超市也叫自选商场，”我说。
很快就引入了课题。通过录影情境的创设，把学生带入自选商场的情境中。都想去了解自选商场。


正是因为学生有了兴趣，才会产生强烈的求知慾，主动地进行学习。
另外，我还用图画展现形象，产生美感，把学生引入情境。无论是因为奇怪，还是因为关注，都是他们形成一种努力的心理，从而积极主动地参与到教学过程中。我是这样引入这一环节的“老师昨天在自选商场买了许多的东西，今日带来给大家认识，你们能大声叫出它们的名字吗？
”我出示準备好的製作精致的9种商品的图画。孩子们的眼球一下子就被吸引了过来，都齐声读出了9种商品的名字（初读了课文中的9个词语）。接下来指名读词语，再脱下拼音车读词语。
其中我留意纠正平舌音和轻声音。在巩固认读词语这一环节上，我还设计了孩子们喜欢的游戏环节：贴标籤。
请孩子们当商场的售货员，给商品（9张）下贴上标籤（词卡）。通过这一活动，孩子们都能自然地由形象思维过度到抽象思维。让学生在玩中学，学中玩，提高了学生的识字兴趣。
在认字上我大体设计了以下的环节：首先从9个词语中读出自己已经认识的字，接着让学生自己读、分小组读、去掉拼音再读一读9个词语中的生字。在巩固认识上，我採取了自读、互读、赛读、组词等方法。
反思这一环节的教学，我认为有以下几点缺乏：1、学生在前一个环节认读词语把握已经很好的情况下，再次认读从词语中提出的生字，我又用了自读、车读、赛读等方式巩固认读。这样，在这一环