二年级买电器教学设计.docx

二年级买电器教学设计
二年级买电器教学设计
为了帮助二年级老师的教学可以顺利的进行，让学生通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活，以下是的二年级买电器教学设计，欢送阅读。
1、让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的根底上二年级买电器教学设计
二年级买电器教学设计
为了帮助二年级老师的教学可以顺利的进行，让学生通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活，以下是的二年级买电器教学设计，欢送阅读。
1、让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的根底上掌握整十整百数的加减法的计算方法。
2、让学生通过独立思考，合作、交流等方式体验到整十、整百数加减法算法的多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流能力和合作意识。
3、让学生通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活，在交流评价中培养学生的白信心，体验到成功的喜悦。
正确地计算整十、整百数的加减。
探索并掌握整十、整百数加减的口算方法。
1、谈话引出课题。
师：同学们，今天老师的朋友大明新买了一套房子，准备新买一些家用电器。
咱们也跟他们一起去瞧瞧，好吗？
（板书主课题：买电器）
2、商品价格竟猜，开展学生数感。
（多媒体出示四种电器图：洗衣机、电冰箱、电视机、电风扇）师：想知道这四种电器的价格吗？现在我们就来猜一猜。
洗衣机--5张100元。
电冰箱--电冰箱的价格是由9个百6个十组成的一个数。
电视机--三位数，最高位是8,其余各位是0。
电风扇--由2个百组成的'。
1、师：大明掏出钱包时，觉察裤袋里只有1400元，你们觉得他应该先买那两样呢？
生：可能答复：先买洗衣机和电视机。
(课件出示问题：买一台洗衣机和一台电视机共花了多少钱？)
师：你知道怎样列算式吗？
(板书：800+500=)
2、师：结果是多少呢？
(1300)
师：你来说说你是怎么算的？
生1:我是先数5张100元，再数8张100元，一共是1300元。
生2:因为5+8=13,所以500+800就是13个百，即1300。
生3:先在计数器拨上500,再加上800即1300。
生4:800+200=100(^1000+300=1300
师演示：①人民币②拔珠
1、师：用课件出示试一试的内容。让学生用他们最喜欢的方法算一下吧。
1台洗衣机比1台电视机廉价多少钱？
300元
师：谁来说说你是怎么算的？
1台电冰箱比1台电视机贵多少钱？
160元
师：再看960-800这个减法算式，你又是怎么算的？（生汇报多种算法）
2、师：你们可真是些有创造力的孩子，这些题你还会做吗？只要仔细观察，就会做得比谁都快！（课件出示）
280+30（0280+306400-40006400-40
750+4（040+750960-800900-80
帮老师出注意：
最近老师上街看了几样喜欢的东西：（多媒体展示）照相机白行车随身听
700元800元450元320元
可是老师现在只有1200元，买什么好呢？
生1:买一部和一台随身听。
师：这样大约花了老师多少钱？
生1:大约花了1000元，大约700元，随身听大约300元，一共大约是1000元。
生：既然老师都喜欢，那就都买下吧。
师：（趁势）快帮老师算算2000元够吗？
师