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集合教案(精选多篇)
第一篇：25矛和盾的集合教案
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25《矛和盾的集合》教案
教学目标
1．熟悉“矛、盾”等6个 ⑴在这紧急危险的关头，创造家突然产生了一个想法：“盾太小啦！假如盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！”
①请大家专心去读读，看看你能发觉什么？读懂什么？
②沟通：
a、盾的缺点是什么？（太小啦！）哪些地方写出了盾的缺点？
b、从第一个“！”，你读出了创造家怎样的心情？（不满、惋惜）从其次个“！”，你又读出了创造家怎样的心情？（盾可以转变的喜悦心情）
c、你能不能把创造家的这种心情读出来？指导朗读。
d、目前还存在着什么问题？
⑵相机出示句二：对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。“矛”字上加了什么符号？表示什么意思？（板书：枪炮）这样的铁屋子可以坐着去和别人竞赛了吗？为什么？相机板书：坦克。
三、创造家就这样集合了矛和盾，创造了坦克。学习第五自然段
１．经过创造家的一步步完善，最终创造了坦克，那它的作用如何呢？（板书大显神威）


课文怎样描写坦克大显神威的？
２．为什么坦克能发挥出这么强大的威力？
从这个故事中，你们懂得了什么
[三]、畅谈感受，理解道理。
相机出示句子：是的，谁擅长把别人的特长集于一身，谁就会是成功者。 ①专心读，反复读，反复思索，你能读到什么？感受到什么？你想到哪些人，哪些事物？
②沟通。（师准时引导学生语言的精确性）
尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰。??（你为什么要向他学习？由于??所以??）
③创造家用集合的方法创造了坦克，在我们的生活当中，处处都能见到集合
的影子，如橡皮头铅笔、双层汽车等等。
小组争论：生活中还有哪些是运用了集合的方法来创造的。
沟通。
３、你能不能想一个合二为一的妙计转变你身边的小物品。
六、小结
师：同学们，社会在快速的进展，人类时时刻刻在制造，在制造中创造，或许正在勤奋学习的你就是将来的制造者呢！


矛进攻
坦克大显神威
盾防卫
（三年级李学梅）
其次篇：
课题：
教学目的：学问目标：（1）使学生初步理解集合的概念，知道常用数集的概念及其记法
.（2）使学生初步了解“属于”关系的意义
.（3）使学生初步了解有限集、无限集、空集的意义
力量目标：（1）重视根底学问的教学、根本技能的训练和力量的培育；
（2）启发学生能够发觉问题和提出问题，擅长独立思索，学会分析问题和制造地解决问题；
（3）通过教师指导发觉学问结论，培育学生抽象概括力量和规律思维力量；
教学重点：集合的根本概念及表示方法
教学难点 ：运用集合的两种常用表示方法——列举法与描述法，正确表示一些简洁的集合
授课类型：新授课
课时安排：2课时


教具：多媒体、实物投影仪
教学过程 ：
一、复习导入：
1．简介数集的进展，复习最大公约数和最小公倍数，质数与和数；
2．教材中的章头引言；
3．集合论的创始人——康托尔（德国数学家）；
4．“物以类聚”，“人以群分”；
5．教材中例子（p4）。
二、新课讲解：
阅读教材第一局部，问题如下：
（1）有那些概念？是如何定义的？
（2）有那些符号？是如何表示的？
（3）集合中元素的特性是什么？
（一）集合的有关概念（例题见课本）：
1、集合的概念
（1）集合：某些指定的对象集在一起就形成一个集合。