语文教师介绍：我在实小的故事-甜甜的批评.doc

1 / 3
语文教师介绍：我在实小的故事:甜甜的批评
语文教师介绍：我在实小的故事:甜甜的批评
语文
教师介绍：我在实小的故事:甜甜的批评
入职时间:1987年8月
入校时间:xxxx年8月
1 / 3
语文教师介绍：我在实小的故事:甜甜的批评
语文教师介绍：我在实小的故事:甜甜的批评
语文
教师介绍：我在实小的故事:甜甜的批评
入职时间:1987年8月
入校时间:xxxx年8月
所属学科:语文
教育感言
:批评，在踏雪无痕中进行。师爱，能让批评变成一种鼓励，一种享受，一种幸福。
我在实小的故事:甜甜的批评
当了二十多年的老师，遇到过形形色色、个性迥异的学生。表扬
过无数次，也批评过许多犯了错误的学生。俗话说： 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 自古批评就是一剂苦药，虽利于病，但却没有人喜欢领受。在教育孩子时，经常会碰到这样的孩子，明明是自己做了错事，但是一听到老师的批评就立
马做出逆反的表情或动作。
如果我们换一种方式，把逆耳的批评，变作善意的劝告，那样的效果又将会怎样呢？
正值学校
的 金秋读书
2 / 3
节 活动如火如荼地进行，我们班也抓住这个时机，努力营造读书的气氛，激发孩子们读书的欲望，提高孩子们读书的兴趣。围绕读书这个主题，最近的作业都是自主式的。学生根据自己所读的书目，用喜欢的方式呈现给大家，并有方案
地完成。于是孩子三五一
组或单独行动， 读书漂流卡 、 读书札记 、 读后
感 、 新书推介海报 等个性作业纷纷出炉。
一天早晨，课代表照例把作业收齐端到办公室，我利用空节抓紧检查批改一下。咦，这是谁的作业，字迹潦草，明显是应付检查写的内容。一看名字，怎么又是她！最近这孩子不知道怎么了，学习
状态不好，上课也焉焉的提不起精神，更别说作业了。昨天刚找她谈过，甚至把那份打了好几个问号的本子摊在她的面前，希望给老师一个可信的理由。可是性格内向的她，紧闭着嘴巴就是不说话。最后，只好对她说作业要认真，要做一个上进的孩子。她面无表情地走了。
从今天的作业来看，她根本没听进去。孩子有抵触情绪，今天就换一种方式吧！我重新翻开那本作业本，仔细地找出比拟端正的字，圈上红圈圈，然后写下： 你看，这些字多漂亮啊！我很喜欢。你知道吗？字宝宝们也希望小主人能一视同仁地对待它们，你愿意吗？ 第二天，我急迫地第一个翻开她的本子，里面有回应的话： 好的 。简简单单的两个字，可是作业的字迹已