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浣溪沙教案
【篇一：苏轼《浣溪沙》教学设计】
《浣溪沙》教学设计
彬县新民中学 胡元平
教学目标：
1、了解苏轼和有关的文学常识。
2、反复朗诵，品味用词的凝炼，理解
。
3
、
4
、这首词中的名句： ____________________
？
___________________
。
5
、这首词中抒发词人老当益壮、 。
6
、从所积累的古诗词曲中（课内外不限），写出与
“谁道人生无再
少？门前流水尚能西 ”两句句意相反的诗来：
____________________________________
。
7
、从所积累的古诗词曲中（课内外不限），写出意义相连的两句，
表现珍惜时间的： ____________________________________ 。
从所积累的古诗词曲中（课内外不限），写出意义相连的两句，
表现积极进取的： ____________________ ________________ 。
（二）课外作业：
1、背诵这首词
2、《浣溪沙》这首词体现了词人对生活抱着乐观豁达的人生态度，没有因为仕途受挫而消极沉沦。这种情绪撞击着我们的胸膛，引发
我们产生一些感想，请把你的感想写出来吧。（
100 字左右）
【篇二：晏殊《浣溪沙》教案】
晏殊《浣溪沙》教案
一、学习目标
1、在吟诵背诵中感受本词语言清丽自然的特色。
2、体会本词的意境，感悟词人所表达的深刻感受。
腹有诗书气自华
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二、学法指导
学生先在查阅资料和借助书下注释的基础上理解本词的大意，再通过重点字词和关键句子的
讲解，引导学生去不断地挖掘本词的深刻内蕴，多角度地理解作者所要表达的思想感情。
三、预习内容
1、根据前一节课中学过的有关词的知识，回答这首词从字数和结构上分类分别属于 和。
2、你对作者晏殊了解多少？他在写这首词时的境况和心情是怎样的？
晏殊是 时期的词人，《浣溪沙》是词的 ，它选自 。
、学有潜力的同学还可以思考下一部分中出现的问题。四、课堂学习重点内容（ 1 课时完成）
、作者和词作的简介
晏殊 (991 ～ 1055) 字同叔，抚州临川 (今江西省抚州市 )人。十三岁时，
以神童召试，赐同进士
出身。他是北宋前期较早的词家，作品大多反映富贵悠闲的生活，但他的词艺术成就较高，
能以疏淡闲雅的语言写出较深的含义，音韵和谐，意境清新。
这首词选自《珠玉词》。 “浣溪沙 ”是词牌名。《浣溪沙》是一首小令，其格式是分上下两阕 (也
叫上下两片 )，各有三个七字句，一、二、三、五、六句押同一个平声韵。这首词写作者在
暮春时节的思绪，表现了年华易逝的伤感。其中 “无可奈何花落去，似曾相识燕归来 ”是传
诵名句。
、学生自由散读，结合书下注释，初步理解本词中重点词语的含义。
1）一曲新词酒一杯。 一曲：一首。新词：刚填好的词，意同新歌。
2）去年天气旧亭台。
去年天气：是说跟去年此日相同的天气。旧亭台：曾经到过的或
熟悉的亭台楼阁。
3）夕阳西下几时回？夕阳：落日。西下：向西方地平线落下。几时回：什么时候回来。
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4）无可奈何花落去。无可奈何：不得已。花落去：花谢，点明节令是暮春。
5）似曾相识：意思是好像曾经认识。形容见过的事物再度出现。后用作成语，即出自晏
殊此句。燕归来：燕子从南方飞回来。
6） 小园香径独徘徊。 香径：花间小路。徘徊：来回走。
、在反复的诵读中体会词中关键词句所蕴涵的哲理和感情。
1） “去年天气旧亭台。 ”“去年 ”二字把今昔两幅相同的画面重叠在一起了，问题一：你知道作者经历了怎样的人生变故吗？故地重
临，怀旧自不可免，文中作者的感受是怎样的？仔细体会思考 “夕阳西下几时回？ ”这句话的含义。
（思路点拨：一样的暮春天气，一样的楼台亭阁，一样的清歌美酒，但人事却和去年大不相同了。 “夕阳西下 ”是无法阻止的，只能寄希望它东升再起，而时光的流逝、人事的变更，却再也无法重复。细味“几时回 ”三字，所折射出的似乎是一种期盼其返却又情知难返的细腻心态。）
2）问题二：怎样体会名句 “无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ” 中的 “无可奈何 “和“似曾相识 ”？从 “花落