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创设安全校园，优化育人环境|优化育人环境
学生安全，牵动万家。学生年龄小,社会阅历缺乏,加之家长的过度保护，使他们面对复杂多变的具体问题时束手无策。当今生活环境不断变化，社会存在诸多不确定因素，无论是学校、家庭创设安全校园，优化育人环境|优化育人环境
学生安全，牵动万家。学生年龄小,社会阅历缺乏,加之家长的过度保护，使他们面对复杂多变的具体问题时束手无策。当今生活环境不断变化，社会存在诸多不确定因素，无论是学校、家庭,还是社会，都不能确保孩子一生安全无虞,因此，只有学生自身具备了安全意识和能力，,使其形成自救自护能力。作为教育者，我们应该采取多种有效手段，认真做好学校的安全教育和防范工作，将工作做深、做细，使学生安全、健康、快乐地成长。
一、利用学校集会和班会进行安全教育，增强学生安全意识
随着安全问题的日益突出，,每班都要召开班会，这是对学生进行安全教育的主要形式,也是行之有效的手段。每周一，学校举行集会,除了总结和安排日常工作外，还要安排和强调安全工作，提醒师生时刻注意安全，处处注意安全。在学校集会时，可以由校长或副校长（分管安全工作)分析当前安全教育的形势，根据实际情况制定安全措施，对学生进行安全教育和管理。
学校应根据上级教育主管部门安全教育的有关精神,部署班主任和任课教师将安全教育渗透到每堂课中，特别是班会中。利用班会进行安全教育的形式多种多样,可以诵读安全常识，也可以让学生讲安全小故事，等等。如,在一次班会上，某学生由教师常常在课堂上强调要时刻注意安全联想到在电视上看到的节目：现在很多坏人冒充家长的亲戚朋友或水电、天然气检修工，在白天实施入室盗窃。这名学生还以电视节目为背景,谈自己一个人在家时该如何保护自己和家里的财产：现在家庭财产被偷盗的事经常发生，遇到一个人在家有人敲门时，应先从“猫眼”看看是不是熟人，再问问是干什么的，以判断是否让其进来;回家和出去时检查门是否锁好等，如果发现门窗有被撬的现象，应及时给家长打 或打“110”，这样大家的安全意识都得到了提升。
再如,班会上让学生进行“写安全、读安全”活动。由学生安全监督员进行书写、领读或写在黑板上全班齐读安全知识；学生个人书写、领读或写在黑板上全班齐读；随机抽学生发表感言,要求不能与前面学生所说一样，必须有所改变；安全教育接力，由一个小组或大组成员一个接一个地说,以前是让学生站在自己位置上说，现在要求学生到讲台上说,学生能面对很多听众讲安全常识,真正让安全教育深入学生的思想。
运用多样化的方式进行安全教育，能使安全理念真正深入人心，落到实处，让每名学生树立珍惜生命、远离隐患的安全意识。
二、学习安全常识，规范学生行为习惯
学习安全常识,，要想让学生系统全面地学习安全知识，，它可以让学生学习系统的安全知识，，其中包括突发事件及意外伤害应急