幼儿园特色创建计划.doc

幼儿园特色创建计划篇一:幼儿园特色建设规划方案幼儿园特色建设规划方案为进一步加快幼儿园特色办学步伐,打造优质的师资团队,用更多的爱心把孩子们呵护好、培育好,让每个孩子都拥有幸福的童年。形成幼儿园鲜明的办学个性和办学风格,建成特色学校, 特研究制定学校特色学校建设实施方案。二、目标任务 1 、总目标:在童年的快乐,一生的幸福的办学理念指导下,通过播撒幸福的种子,收获多彩的人生这一主题文化为战略载体, 实现自由和创造、充实和满足、挑战和追求的快乐教育,构建孩子幸福童年的特色学校发展目标。 2 、主要任务: (1) 探索四园的办学目标。即: 体验成功的自信园, 合作实践的创造园,自主学习的快乐园,陶冶身心的健康园。(2 )探索六独特的办学策略①实践幼儿园独特的管理文化。确定了以关怀幸福童年为核心的管理理念,把孩子快乐吗?孩子参与了吗?孩子收获了吗?作为工作的出发点和评价的根本标准。建立种子文化( 种子文化: 一名忠诚的教师, 就是一个幸福的符号, 就是一粒幸福的种子。)的管理格局,优化管理机制,发挥层级管理优势, 提高团队凝聚力和战斗力,让爱与责任同行,成为每个涵西幼人无声的诺言。②形成幼儿园独特的环境文化。确立环境课程的理念,彰显我园园所文化, 使环境成为一个培育精神的世界, 让环境成为孩子动手启蒙的策源地、孩子快乐创造的小天地、孩子开启智慧的探索地、孩子和谐发展的引领地。③塑造幼儿园独特的教师文化。确立双赢(双赢的价值取向: 教师与幼儿园共同发展。) 的教师文化理念, 关注教师职业教育生涯的规划,帮助其有组织的进行职业生涯的开发,体验成功,感受集体的归属感,享受教育人生。④培育幼儿园独特的幼儿文化。秉承种子文化精髓,每颗种子都将成长为大树,一颗种子将孕育一片森林。让每个孩子都快乐生活,健康成长。⑤构建园本独特的课程文化。怎样的课程才是真正适合幼儿的, 才是真正能增进幼儿经验的, 才是能让幼儿感受幸福的? 这是幼儿园课程的核心问题。也是整个幼儿教育的基本问题。幼儿园课程的设计应该沿着让幼儿幸福的思路展开,应该回归经验。在幼儿园课程中,要处处充满学习主体的意识,时时体现对学习主体的关怀,事事都为学习主体。幼儿园课程要让幼儿做有意义的事。三、创建计划: 2011-2013 学年第一阶段:(1 )总结幼儿园教育教学改革实践,制定特色学校创建方案。(2 )向全体教职工进行创建特色学校的专题讲座,让教职工在思想上提高认识, 并有足够的理论保障。(3) 注重宣传, 营造浓厚的创建氛围。第二阶段:全面实践特色学校建设五大行动计划 15 项行动。第三阶段:总结反思特色学校建设五大行动计划 15 项行动,达成预期目标。四、创建行动(一) 、办学理念行动计划。在贯彻落实办学理念实践中,细化童年的快乐,一生的幸福的办学理念,确立学校四大教育观,突出教育过程、课程设置、整体育人环境建设、因材施教等四方面策略研究。-- 树立以人为本观,即: 人人具备潜能, 需要努力发掘。关注学生成长历程,突出教育过程,促进学生潜能发展的策略研究。-- 树立全面发展观,即:人人具备综合能力,需要全面培养。关注学生综合素质, 突出课程设置, 促进学生全面发展的策略研究。-- 树立整体育人观。即: 人人都是教师, 需要整体育人。关注学生育人环境,突出整体教育,促进学生和谐发展的策略研究。-- 树立个性发展观。即: 人人具有差异, 需要因材施教。关注每个学生个体差异, 突出因材施教, 促进学生差异发展的策略研究。知道快乐是一个过程,需要去经历;快乐是一种心情,需要去体会;快乐是一粒种子,需要去培养。注重用四心即用老师的爱心、童心、细心和耐心浇灌着每一粒快乐的种子,让孩子成为快乐的学习者,生动、活泼主动的创造者。(二)四园办学目标行动计划。办园理念童年的快乐,一生的幸福是体现我园创建特色学校的本质特征-- 孩子人人快乐, 个个成才; 四园办园目标是细化办园理念和实现每个孩子快乐成才的具体标准,也是培养快乐健康、自信自主、个性创造的孩子人人快乐成才的评价尺度,让孩子拥有人生的最佳开端。围绕把学校办成学生体验成功的自信园, 合作实践的创造园,自主学习的快乐园,陶冶身心的健康园。的办学目标,确立办学目标策略探究重点,开展策略探究。初步思考如下: -- 体验成功的自信园: 以教育教学活动为主载体, 确立搭建学生体验成功的平台为重点的策略探究, 培养自信小新星。-- 合作实践的创造园:以学生俱乐部活动(校本课程)为主载体,确立探究性学习为重点的策略探究, 培养创造小新星。-- 自主学习的欢乐园: 以学科教学为载体,以重庆市十一五规划课题三学为重点的课堂教学策略探究,培养快乐学习小新星。-- 陶冶身心的健康园: 以育人环境建设为载体, 确立校园文化为重点的策略探究,培养健康小新星。三、五独特办