托班下学期班务总结.doc

托班下学期班务总结
20__-20__学年第二学期托班区域活动总结
游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐，而是伴有生命充实感的快乐。游戏是幼儿主动自愿的活动，游戏是幼儿的天性，幼儿游戏不是在外了幼儿园的集体生活，喜欢上幼儿园，亲近老师，能与其他幼儿在一起愉快的玩耍，幼儿动作开展较好，节奏训练也有一定的根底，喜欢美工活动，喜欢模拟动作，孩子们的才能在原有的根底上均得到了不同程度的进步。孩子之间虽然存在着个体差异，但是通过一学期的幼儿园学习生活，每个孩子都有了很大的进步。

2、身体开展：我班的幼儿情况较好。每个幼儿都比上学期高了，壮了。通过一学期的学习和锻炼，幼儿们在走、跑、跳、钻、攀爬等方面均得到了进一步的进步。在幼儿的动作开展上，我们充分利用室外活动场地及大型玩具，有意识、有目的的引导幼儿开展小型多样的体育游戏，尽管我班的幼儿年龄偏小，但幼儿走、跑、跳等根本动作得到开展，家长反映幼儿的体质明显增强。认知开展：通过科学、社会、语言、艺术、安康等领域方面的培养，使幼儿得到了全方面的开展，使他们掌握到该年龄段所应掌握的知识。
4、社会性开展：在家长与我们共同配合下，使我班幼儿在社会性认知、社会性情感、社会性行为方面得到进步。如：在老师的引导下学会了与人合作和分享、能主动的参与活动，有自信心等。
二、教育教学工作方面。
1、将规那么转化为幼儿自身的需要，逐渐形成良好的习惯。

“没有规矩不成方圆”，我们从常规工作入手，制定一套实在可行的常规方案，使活动各环节有序进展。开学初，我们共同商议，制定了一系列的规那么，并落实到一日生活的各项活动中，但是，孩子就是孩子，他们不可能在各项活动中牢记老师提出的规那么，而老师在一日生活的各项活动中随时随地地提醒也不是长久之计，怎样才能让幼儿可以自觉地遵守规那么，从而形成良好的行为习惯呢？带着疑问，我们在日常生活中注意观察，经常看到的场景：幼儿在教室里跑，虽然老师经常提醒幼儿不要跑，但孩子还是跑得飞快。通过这种现象看到的本质是：幼儿不知道为什么要遵守这些规那么，就此问题，我们在班上和孩子一起进展了讨论，在讨论中，老师转变了观念，明确了对幼儿提出常规要求并不是为了方便老师的管理，而是为了孩子形成良好的行为习惯的道理，认识到只有把教育转化为幼儿的实在需要，再加上老师的适时鼓励和引导，孩子们才会把规那么变为自觉的行为，从而逐渐形成良好的习惯。因此，我们通过游戏、谈话、自我尝试等方法，幼儿逐渐理解规那么，并正在将规那么逐步变为自觉的行为，如：不能跑太快是因为会摔跤：吃饭的时候不能说话，是因为有可能饭粒会呛进气管。还根据不同情况的幼儿给予不同的引导。同时，还通过各种手指游戏、音乐为信号，幼儿只要听到相应的信号就知道下一个环节该做什么了。同时经过多种途径培养幼儿良好的学习常规，使幼儿愿意参加各项集体活动，注意力集中；会保护玩具不与人争抢，玩后会拾掇、整理；学会用语言表达自己的意愿，喜欢阅读，学习看书的正确方式等。2、以幼儿生活为背景，预设、生成主题活动，在师生互动型的探究性主题活动中，初步培养幼儿的探究才能〔1〕结合主题活动开展区域活动，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探究、学习。
我们根据我班幼儿的年龄特点、本班教育教学总目的和正在进展的主题活动，有层次的、有步骤的提出各阶段的区域活动目的，自编了不少有趣实用的游戏内容，幼儿每天都有活动时机和充裕的活动时间，活动中注重引导，不断增添相关活动材料，鼓励幼儿探究、发现，引导幼儿动手动脑积极地与材料互相作用，幼儿活动的兴趣很高。为幼儿提供各种材料，更注重引导幼儿深化的探究，既丰富了主题活动又使幼儿得到全面的开展。
〔2〕听故事，培养幼儿的倾听习惯，从而培养口语表达才能 上学期，我们发现不少幼儿在集体活动中乐意发言，但却不能安静地倾听同伴或老师说的话；看电视、听故事的时候不能安静地看或听，常常会说一些与当前无关的话题，缺乏良好的倾听习惯。良好的倾听习惯有助于幼儿进步语言才能、养成良好的学习习惯和意志品质，我们觉得有必要抓紧培养幼儿良好的倾听习惯，本学期我们利用餐前餐后、离园前后等时间引导幼儿安静地反复倾听故事，渐渐地，幼儿对听故事的活动越来越感兴趣了，家长反映，孩子在家也能安静地听故事了。在培养倾听习惯的同时，我们也注重在各项活动中培养幼儿乐意与同伴交流，大胆发言的好习惯。如在活动中，我们经常引导幼儿用语言讲述自己操作的过程或结果，引导幼儿用自己的语言表达对歌曲、乐曲或绘画作品的感受，对于一些胆子较小的幼儿我们积极鼓励他们发言，并在各种活动中要求说话完好，学惯用较恰当的语句表达。

三、保教工作方