大班科学教案《赛车》.docx

大班科学教案《赛车》
大班科学教案《赛车》
在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不行少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如嬉戏规则
幼儿开汽车时，有些幼儿没有遵守嬉戏规则，出现将汽车开到马路外、反向开车的现象，我只实行了耐性劝导的方式，嬉戏规则并没有真正的利用起来。










三、忽视了幼儿的年龄特点
在有规则的开汽车环节中，干脆向幼儿规定了全部的红汽车开在最前面，全部的蓝汽车开在红汽车的后面，忽视了幼儿拿到汽车头饰后会迫不及待的戴在头上，并不知道自己的汽车头饰是什么颜色，应当让幼儿在刚拿到汽车头饰后或有规则的开车前细致地视察一下自己头饰的颜色。之后还可以先让全部头戴红汽车头饰的幼儿开到老师的前面，订正站错位的幼儿后，再让全部头戴蓝汽车头饰的幼儿开到全部红汽车的后面，对个别幼儿进行订正。
假如让我再次上这节课，我肯定会将材料打算充分;充分利用嬉戏规则;依据幼儿的年龄特点细致考虑该提出什么问题，应当什么时候提出问题;语言引导与肢体语言引导结合运用。并避开在其它课上出现以上问题，争取将课上得更加好，达到预定目标、使其更大发挥作用。
大班科学教案《赛车》2
活动目标：
1、通过动手操作，了解小汽车在不同角度的斜坡上行驶的状况，知道过大的斜坡，会使汽车翻掉。
2、通过试验记录养成幼儿敬重事实的科学看法。
3、培育合作精神。
活动打算：
三人一组、板、积木三块。
活动过程：










1、导入活动，引起幼儿爱好。
（1） 与幼儿探讨小汽车在什么状况下能够跑的有快又远。
（2） 介绍记录方法。
2、幼儿进行操作。
3、探讨操作结果。
老师：大家看了活动，很有收获，也有一些想法想和您沟通。我们边回顾边沟通好吗？
杨：先说说设计这次活动的起因。现在的孩子不论男孩女孩都有小汽车，都玩过小汽车。从他们拥有的汽车档次来说有遥控的、装电池的赛车、最差的也是回力车。车有许多玩法却很简洁。在玩得过程中也没有得到多少学问阅历。我希望通过这个活动引起幼儿开动脑筋去玩，同时获得有关汽车、摩擦力、惯性等方面的阅历。养成记录总结的习惯。
活动回顾：师生进行探讨
老师和小挚友进行探讨怎样使我们的小汽车跑得又快又远。
生1：用力推小汽车就跑的又快又远；
生2：在斜坡上小汽车跑得又快又远。
老师：孩子探讨的气氛特殊热情，心情昂扬，师生互动起来。
杨：因为，我觉得这个活动内容符合幼儿的年龄特点，幼儿有话可说。在和幼儿课前非正式活动的探讨中，幼儿充分表达了自己对这一活动内容的已有相识。现在，所探讨探讨的问题正是幼儿自己提出的，也是幼儿很想了解的。










老师：这正是体现了您从孩子的实际动身，擅长发觉幼儿感性趣的事物所隐含的教化价值，把握时机，主动引导。
活动回顾：介绍记录方法，尝试记录
请小挚友把汽车跑得状况记录下来。
师：没有到红线的在红线上打 √ ，没有到绿线的在绿线上打 √ ，超过绿线的在红旗上打 √ 。这个 × 表示什么呢？请小挚友猜一猜。假如这次翻车了，就要在 × 上打 √ 表示翻车。介绍积木的排列方法与记录结合起来。 红线 绿线 红线 绿线
>>
老师：说实在的大班小挚友第一次尝试记录，大部分就能记录，很不简洁。