学前教育毕业生自我鉴定.docx

学前教育毕业生自我鉴定
学前教化毕业生自我鉴定
自我鉴定是一个人对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现的自我总结，写自我鉴定可以帮助我们和参加了班级和学院的体育节系列赛事，并任院排球队队长；主动参与学校的辩论赛，曾荣获辩手；多次被邀主持团总支学生会成立大会，文艺晚会，讲座等等。坚持听一些社会、文化等领域的名家讲座，提高自身的修养。业余时间爱好游泳，音乐和阅读，坚持自学法语，日语。










学前教化毕业生自我鉴定4
一、思想相识方面：本人在函授期间，能仔细学习学院开设的《人格心理学》、《教化社会学》、《询问心理学》、《儿童发展心理学》等课程，对各种教化学和心理学理论有了较系统的了解和把握。
二、业务学问方面：三年的函授学习，实质上面授只有xx个月左右。时间虽短，但本人觉得受益还是很大的。特殊是学习了《教化原理》、《一般心理学》和《现代教化理论与实践》之后，本人觉得自己的理论水平提升了很多。平常，本人会不由自主的把所学的理论运用到自己的教学和教化实践中，效果都是相当不错的。工作之余，本人还会主动的撰写教学论文和教化案例，制作个人智客，并有多篇论文和案例获得了县级一、二、三等奖，个人智客在xx县首届老师智客、博克大赛中获得二等奖。
三、专业技能：本人是一名班主任。班主任的职责是管理好班级，为全体学生营造一个良好的学习氛围。怎么样的班级才算是一个好的班集体呢？函授学是：①班集体有了一个较稳定的、团结的领导核心，班干部能独立开展各项工作；②班级目标已成为学生个体的奋斗目标；③学生是非观念强，有正确的集体舆论和班风。这样的班集体不是凭空产生的，它是班主任血汗和才智的结晶。三年的函授，我还学到了班级组建技能、心理辅导技能、处理突发事务技能等，它们赐予我无穷的才智，让我的学生越来越信任我。










四、存在的问题：三年的函授，实质上面授只有xx个月左右。虽然授课老师备课授课仔细负责，但因为时间短，教学走过场，考试也走过场，学员真正学到的东西很少。大部分只能靠学员本人在教学实践中领悟、提升。另外一些新课程背景下老师急需解决的问题得不到解决：如现代教学媒体的学问应用，语文教学课件的制作和应用，新课程背景下老师角色的转换，教学策略的改变，师生间的沟通沟通，小组合作探究的规范操作等无法得到学习和进修，这可能是现代高等教化与初等教化相脱钩的弊端。这是广阔老师接着学习最盼望得到解决的，但总也得不到解决。或许这只是我的一个幻想。也是本人存在的问题。
学前教化毕业生自我鉴定5
三年的函授学习和社会实践是我不断的挑战自我、充溢自己的一个过程，本人在思想相识、业务学问和专业技能方面都有了很的提高。现总结如下。
思想相识方面：本人在函授期间，能仔细学习学院开设的《人格心理学》、《教化社会学》、《询问心理学》、《儿童发展心理学》等课程，对各种教化学和心理学理论有了较系统的了解和把握。特殊值得一提的是：通过对儿童发展心理学理论的学习，本人了解到老师要用发展的眼光看待学生，要敬重、关爱全体学生；通过对人格心理学理论和询问心理学理论的学习，本人明白了只懂传道、授业、解惑的老师不是合格的老师。合格的老师不仅关注学生的学习，更关注学生的心理。塑造健康的人格和培育乐观上进的心态是他貌同的目标。










业务学问方面：三年的函授学习，实质上面授只有三个月左右。时间虽短，但本人觉得受益还是很的。特殊是学习了《教化原理》、《一般心理学》和《现代教化理论与实践》之后，本人觉得自己的理