小学一年级语文《秋天》教学反思.docx

小学一年级语文《秋天》教学反思
小学一年级语文《秋天》教学反思
作为一位刚到岗的老师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反思可以快速提升 我请学生课后去采集落叶，通过视察五宝（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉），看：落叶的颜色，形态，虫咬的洞洞，叶脉，裂痕等；听：风摇树叶的声音；闻：树叶的味道青草味、臭味、太阳的味道等。尝：香、涩、苦；摸：光滑，刺手，软软的。再想象树叶会落到哪儿，去干什么？学生的奇思妙想充溢童趣——或许会落到小河里，变成蚂蚁的小船，蚂蚁高兴奋兴地去远方旅行；或许会落到鸟窝里，成了小鸟的被子，小鸟感到舒适又温馨，在甜蜜的梦乡中乘着树叶飞毯去追寻太阳升起的地方；或许会落到小姑娘的家门口，小姑娘捡起来夹在书页里，变成书签。小姑娘时时常地翻开书来观赏……










在秋天的背景下，借助秋风、秋雨、秋阳，秋天植物的特点清楚地现秋天的美。适时地加入一些小动物，例如一只蚂蚁、一只蜻蜓，这些植物便多了情感色调哦！当然，还有很多其他的景物可以结合进来，为描写植物服务，例如蟋蟀不再响亮的歌声、流水带走飘舞的落叶。
小学一年级语文《秋天》教学反思3
《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的宠爱之情。全文有三个自然段，每一段视察角度、视察对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。其次自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形改变。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的宠爱之情。教学重点为相识“秋”“气”等10个生字和木字旁、口子旁、人字头3个偏旁；会写“了”“子”等4个生字；正确、流畅地朗读课文，留意“一”字的不同读音，背诵课文；结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个漂亮的季节，相识自然段。上完课后，教学效果感觉良好，也有很多的感受、体会。回顾整堂课的教学，总结如下：
一、教学效果
本节课围围着教学目标，我取得了以下效果：
1、为了实现教学目标，我的教学思路主要还是先引导学生识字、写字。本课要求学生驾驭3个偏旁，这是学生第一次学字形和理解字义有特别重要的意义。这三个偏旁是由以前学过的字改变而来的，引导学生视察比较字变成偏旁后的差别。渗透多种识字方法，降低难度，如：熟字加一加、熟字组新词。在此基础上，激励学生自主识记字形并充分沟通，力求做到一字多法，一法多用。在巩固撇、捺写法的基础上，本课要学写新笔画横撇，老师范写，引导学生边说笔画名称边学写，效果显著。因此学生字写得规范仔细。










2、朗读指导。正确朗读课文是本课教学的重点。关注轻声的读法，老师先范读，学生跟读，感受“凉了、黄了、叶子、来了”这几个词语中两个字前后轻重的改变。借助拼音读准“一”的变调。如“一片片、一群大雁、一会儿、排成‘一’字”，采纳对比读的方式，分别读不变调和变调的一串词语，在反复朗读中感受变调带来的音律美。
3、理解运用。利用课文插图，引导学生进入课文描述的情境，便于学生建立秋每天气见凉，树叶变黄的直观感知。在充分朗读的基础上，感受课文从“天气、树叶、天空、大雁”这几个方面来写秋天的特征，通过动作演示朗读的方式，体验和感受景物的改变，体会秋天的情趣。
4、课后练习。学生数数课文一共有几个自然段。大部分学生能理解段落含义，仍有极个别同学不会数段落。
二、胜利之处
在教学这一课的时候，我的胜利之处是：把读的时间留给学生，把说的机会让给学生，突出学生的主体地位，让学生通过朗读，在熟读的基础上，通过观看图片、带动作朗读等形式，体验和感受景物的改变，体会秋天的情趣。




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