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小学骨干教师培训工作总结
小学骨干老师培训工作总结
总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性结论的书面材料，它在我们的学习、工作快老师观念的转变，提高对教材的理解与把握实力，丰富专业信息，在研训老师的主动沟通、协调下，我们有幸与南京师范高校郝京华教授近距离接近，听到了精彩而更解惑、解渴的教材辅导。郝教授从小学科学教化的地位、科学教化的价值取 向、内容、方法和评价等方面阐述了科学教化的新趋势以及从中得到的启示。在讲座中郝教授结合了很多教化教学中的详细案例进行论述，她独到的见解把大家深深地吸引住了，赢得在场老师们阵阵热情的掌声和笑声，使老师们对科学教化有了更深的相识，受益非浅。我们还有幸观摩了来自山东的专家执教的创新活动课，一个针对学生创新实力发展的崭新课堂教学给我们的教学探讨注入新的思索和才智。










4、走出去，开展学术沟通
每一次外出学习听课或参观都会带给我们极大的收获，为开展科学骨干老师培训带来新的启示。我们珍惜每一次学习机会，仔细组织，主动思索，取其精华，改进教学。例如，赴沈阳观摩东北三省评优课、参与省科学学科老师素养展示会等，受到其中启示，我们的研训工作内容得到丰富。我们还主动参与学术沟通活动，将教研课成果与大连甘井子试验小学沟通，研训老师还做了专题讲座。我们同样参观了学校校内建设，开阔的眼界。几年里，我们也先后有多名老师参与了省级各项评优活动，获得好成果。两名骨干老师先后参与了教化部国配安排“培训者的培训”，获得结业证书，一名被举荐参与xxxx省科学学科带头人的培训。
二、科技竞赛活动，熬炼老师科技指导实力
老师的教化实践实力不仅在课堂上，还要在校内科技教化活动的组织与开展之中，老师的科学活动指导实力影响着学校的科技教化水平，制约着学生科技创新实力的培育。在研训老师的细心指导下，我们分工合作，周密支配，齐心组织了抚顺市小学科学“太阳能小车”大赛活动，活动得到基层学校和科学骨干老师的重视，从参赛人员选拔、报名、赛前指导、赛中管理等环节中得到全面的熬炼，活动得到了家长们的关注和支持，得到了多家宣扬媒体的关注和报道，在社会上产生了很好的影响。这次活动促动了许多科学老师在自己的校内中开展特色科技活动，如：试验小学的试验室建设形成特色；抚顺城四校的“科技乐园”系列活动和“提倡低碳 呵护地球”科技月活动等，在校内中形成深厚的科技教化氛围。










三、科研课题探讨，探究学生评价有效策略
组织科学骨干老师进行课题攻关，就是让老师在实践中进行反思，感知新的教化理念；就是让老师通过探讨，尝试先进理念指引下的行为方式，体验工作的胜利。同时，课题探讨又促使老师不断学习新学问，形成了“学习，探讨，反思”的良性循环。xxxx年xxxx省科学学科十一五规划课题开题会在试验小学召开，我们组织全市科学老师参与了开题会，了解我省科学探讨的现状和瓶颈问题，学习了来自大连的关于学生前概念探讨的试验阅历和学生学业成果评价的做法。会后，我们经过探讨确定了我市担当的子课题：小学生科学素养评价体系探讨。目前探讨正在运作阶段，初步形成了我们的各册的“试题库”、“学问体系”，各试验校也渐渐形成自己的评价手段，如：学生学习状况评价表、“概念图”等等。试验课题引领科学老师通过课题探讨实现教化理念的更新与提升，促进科学课程建设。
四、提炼总结阅历，推广骨干老师阅历成果
我们提倡骨干老师树立起“工作学习化”的思想，重视发思，注意积累，在完成作业过程中，积累和提炼自己的教学阅历。xxxx年，我们主动响应了学院汇编成果集锦的要求，面对全体布置作业，择优重点指导修改，举荐了优秀的课例、论文、老师教学和学生学业评价方法等，分别入编学院成果汇编中。同时，研训老师制订了学校科学学科老师教学和学生学业评价方法和标准。xxxx年末，结合学院的要求，我们优中选优，举荐教学明星、优秀课例、优秀课、优秀探