人物描写(片段).docx

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探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，
这幅著名的油画作品中父亲的肖像极具典型性，加之有了前面的基础，学生不难下笔。此处教师应提示学生：想一想，肖像描写的要点是什么。
通过对比可相互补充，使学生发现自己的描写的精妙之处与不足之处。
强调动作描写的重要性和要点，为下面环节学生的鉴赏、感悟奠定基础。
选取熟悉的作品，使学生更易领会要点。
教师不宜多讲，以学生自主思考和感悟为主。
学生讨论后作答，加深理解。
强调语言描写的重要性和要点，为领会“如闻其声，如见其人”奠定基础。
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两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
《小桔灯》中关于小姑娘的动作描写，思考：体现了小姑娘怎样的性格特点？
她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小桔碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的洋蜡头放在里面点起来，递给我说“天黑了，路滑，这盏小桔灯照你上山吧！
与同桌讨论后回答。提示：动作麻利、心灵手巧、关心他人，用朴素却传神的动作描写展现了小姑娘美好的心灵。
（三）语言描写
是塑造人物形象的重要手段。“言为心声”，成功的语言描写能鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
要点：语言须简洁，符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
学生阅读教材上的范例一一《孔乙己》中语言描写的片段，思考孔乙己的语言和众人的语言各表现了怎样的人物形象和内心世界。
人物语言要能充分地表现人物的性格特点，《范进中举》中其中举前后岳父的语言，就能很好地说明这一点。
中举前
"不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就
‘癞蛤蟆想吃起天鹅肉’来!’
中举后
"我这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷,也没有我女婿这样一个体面的相貌……”
（四）心理描写
对人物内心的思想情感活动进行的描写。描写人物的思想活动，能够直接深入人物心灵，反映人物的性格，表现人
学生自由交流，教师巡回指导，适时加以点拨。
总结时可采取这样的方法与学生互动：刚才老师在巡回指导时发现大家讨论积极，你们的语言或幽默、或睿智、或急促、或感性，还有的同学惜字如金，充分反映了大豕不同的性格特点
强调心理描写的要点，为下面环节学生的鉴赏、感悟和练习奠定基础。
经过了这一阶段的理论学习与大量的思考、感悟，学生一定跃跃欲试，希望学以致用。而将方法转化为实践也是本节课的重点所在，下一环节的综合训练水到