朱熹教育思想的医学教育论文.docx

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朱熹教育思想的医学教育论文
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（一）先入为主，及早施教；建立规章，规范行为
朱熹认为应对儿童及早施加教育，使其成为“圣贤坯璞”。医同学一进入医学的殿堂，就意味着将担负起人民健康幸福和社会和谐的历史使命1
朱熹教育思想的医学教育论文
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（一）先入为主，及早施教；建立规章，规范行为
朱熹认为应对儿童及早施加教育，使其成为“圣贤坯璞”。医同学一进入医学的殿堂，就意味着将担负起人民健康幸福和社会和谐的历史使命，担当着救死扶伤的崇高社会责任。学校要想将其培育成医学的“圣贤坯璞”，就应“先入为主，及早施教；建立规章，规范行为”，学校应制订好育人方案，规范同学和老师的行为，及早引导同学做好自己的职业规划，让同学知晓自己将成为一名医疗工作者所要经受的一切（包括专业学问的预备，专业技能的获得，职业修养和道德规范形成等），准时让同学知道医同学的培育规格、要求，生疏本专业的教学方案，课程标准，教学进程等；熟知学校的各项规章制度并遵守，明白以后作为一名医疗卫生工作者应具备的各种素养。学校还应准时地在医德医风、心理辅导、树立人生观和世界观等多方面赐予指导。由于医学教育的特殊性，学校应在教学中让同学早接触临床，增加其对临床的感性熟识和及早培育医同学关爱病人、敬重生命的职业操守。学校应建立健全质量监管制度，深化争论、确定不同教育阶段同学必需把握的核心内容，形成学校的教育、考核、反馈、完善等高效的育人机制。
（二）形象生动，激发爱好；因材施教，适时启发
“教人未见意趣，必不乐学”，“圣贤施教，各因其教材，小以成小，大以成大，无弃人也”，“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是进步”。朱熹主见施教育力求形象生动，激发爱好；同时要留意区分同学资质的凹凸，抓住同学的共性差异，实施不同的教育方式（因材施教）。更重要的是在教学过程中，老师应乐观主动地启发同学，调动同学的主动性，将老师的主导作用与同学学习的主动性结合起来。医学学问信息量大，且随着社会环境的变化和科学技术的不断提高，学问信息传播途径、手段和方法的快速更新，从业者需要在猎取和把握前人总结的系统医疗学问及技术的基础上，准时将学问更新、重组、提高，这样才能满足不断提高的人民群众的医疗卫生需要。所以要想让同学高效把握和巩固医学学问，各种教学方法在医学教育中的灵敏运用是特殊重要的。讲授法是以课堂讲授为主的教学方法，也是能在较短时间内传授前人争论成果和教材内容的教学方法。但是，医学教育授课内容较多，传递信息密度大，在有限的课时中很难面面俱到，所以在课堂授课时应适时结合应用直观教学法、启发式、学导法等多种教学方法来激发同学的学习愿望、惊奇   心、求知欲，以此提高同学的学习爱好。如多媒体课件的应用能使教学的内容在现代计算机和信息技术手段的处理下，变得更形象生动，使教学内容形象客观的在课堂教学中呈现，有助于同学记忆。另一方面，老师在课堂教学中要适当置疑、提问和鼓舞以激发同学学习的热忱，使其乐观参与教学活动，主动吸取学问。同时，这样也有利于培育同学的规律思维、分析归纳、总结的力气。另外，医学教育是一门实践性很强的学科，对同学技能要求高，医学毕业生应具备基本的临床阅历和临床操作力气，这些都必需在临床教学过程和临床实习中完成。在临床教学和毕业实习环节的中