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语文学习总结
语文学习总结
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等状况加以回顾和分析的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工生的自信念。现在的学生很在乎他人的评价，赏识教化尤为奏效。课堂上给一句表扬，或在期末的总评上加上2分品德分，他会兴奋上好几天，上课会更仔细，作业会更工整，考试会考得更精彩。这种胜利的喜悦带给他们的动力无穷无尽。可有的时候，我们把这表扬的话语或嘉奖的分数看成了珍宝，不能慷慨地奖给学生，让它成为学生的珍宝，这样很难提起他们的爱好，他们也难以主动主动地去学习。我们不妨在课堂上，在作业批阅中，多对学生说“你真棒！”“你的潜力无穷！”“这样的见解真是很独到！”可以说，老师的一个微笑、一个信任的眼神、一次亲切的摩挲、一句嗔怪的话语都能给学生以激励，以感动，有时甚至影响他的一生，作为一个老师，我们不但要教予他们学问，更重要的是去发觉学生的闪光点，只有专心关爱，才能收获将来，只有这样的老师，才会让学生真正的喜爱。










总之，语文老师具有优良的品质，过硬的本事、较强的实力、敏捷的教法方可成为学生喜爱的老师。所以，今日的语文老师要做一个终身学习型的老师、学者型的老师。要主动参与到教研教改行列，课改行列。每天学习，时时充电，强化内功，完善自我。才能永久获得学生的喜爱！
三、把心贴近每一个学生
常言说，寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。学生的差异性必定存在。闻名教化家韩凤珍说过：“难教化的孩子，都是失去自尊心的孩子；全部好教化的孩子，都是具有剧烈自尊心的孩子。教化者就是要想方设法地爱护孩子最珍贵的东西——自尊心”。
1、给优生以雄心
优秀的学生有他扎实的基本功，有他超人的才智，甚至还有独道的学习方法，基于这些优越的条件,我要求学生拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。










2、给中等生以信念
中等生是比上不足，比下有余，总是吊在中间，因而好多易满意的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，消极地对待自己的成果。针对这种心理，我给中等生的是信念，我激励他们通过努力还可往上一些，我把他们归为中上等，意思是有可能上升趋势，因而好多学生复原了信念，他们努力赶超，扩大了优生的范围。
3、给差生以上进心
在一个老师的眼中，学校中应当没有“差生”，只有学有困难的学生。我敬重这类学生。努力激发他们的上进心，“我并不比别人差”，“我还有优于别人的特长”。
四、老师必需为人师表。
只有肯于为人师表的老师才能真正赢得学生的心。老师的表率作用首先体现在良好的师德修养上。老师要提高学生的思想觉悟，自己就要有坚决正确的努力方向；要培育学生正确的学习目的和学习看法，自己就要有学而不厌、诲人不倦的精神和对事业高度的责任感；要培育学生对劳动、对集体的酷爱，老师自己就得作好表率。一个具有良好性格的老师，能深得学生的爱戴和敬慕，学生会随时随地用自己敏锐的目光凝视这位老师的一言一行、一举一动，并在暗地里仿照他。老师乐观、平和、豁达、擅长与人相处等是老师良好的心情特征。一特性格不佳的老师，往往会带给学生逆反、消极的影响。比如，某老师的性格是粗暴的，经常吹胡子瞪眼训斥学生，那么被训斥的学生也会变得粗暴无礼。这样的老师难以得到学生的敬重，只会使学生反感，他的教化也只能是无效的劳动。因此，作为“人类心灵的工程师”的老师，应当使自己的性格趋于完备。老师时时感染和教化着学生，对学生的发展和影响是长期的、潜移默化的。老师应当对学生友善、宽容、激励、敬重、赏识并擅长倾听他们的心声。老师公允的善待、敬重每一个学生会缩短师生之间的心理距离。在师生融洽和谐的氛围中，学生的学习也将变成主动主动和乐于去做的事。这样也简单让学生产生好感，情愿和你亲近，乐于接受你，喜爱你。

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