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课题研究计划(精选多篇)
第一篇：课题研究计划颜集中心幼儿园课题研究计划一、指导思想
以《幼儿园工作管理规程》和《幼儿教育纲领》为指南，进一步落实《规程》、《纲领》精神，探索研究花木生长发展过程，让课程生活化的和经济协助之纽带对子女施加影响。进行有效的家校沟通就能让家长认识
学校教育方式、内容和要求，以便使家长能在对孩子的教育过程中，配合学校展开教育，保持与学校教育的一致性，使学生能更健康地成长。
2、有助于家长认识孩子在校表现，展开针对性教育。
每个学生的性格、能力、爱好都是不同的，学生在学习与成长过程中也可能
出现不同的特点：有人学得快，有人则慢些；有人成熟得早，而有人成熟得迟；有人兴趣比较广泛，也有人兴趣比较专一。家校沟通能帮助家长认识自己孩子在行为习惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现，展开针对性教育。
3、有利于家长走出家教误区，掌握科学的家教方法。
我们经常会碰到这样一些家长，他们往往认为把孩子送到学校就把一切都交
给老师了，自己只要给孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老师的事。其他还存在着：把孩子看作比较的对象；不尊重孩子的隐私和权利；给孩子指定发展方向；把学习成绩看作一切表现的指针；认为父亲母亲的爱是对子女任何要求的借口等诸多教育误区。所以，我们应首先转变家长的这些不正确的
观点，经过讲话、讲座、书面联系、向家长介绍一些谈家教重要性的文章，并针对孩子的特点和实际问题，教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法，还要让家长正确认识自己孩子的性格、能力、爱好等，既不要“望子成龙、望女成凤”，也不要“包办代替”或“放任无论”。，使他们认识到家庭教育的重要性，进而慢慢地担负起教育孩子的重任。
4、有助于教师认识学生的家庭教育环境，提高教育
效果。
现在本地的孩子多半是独生子女，是父亲母亲、祖辈的心肝宝贝，经常出现几个
大人围着一个孩子转的现象，大人事事包办代替，对孩子喜爱有加，常使孩子养成娇生惯养，衣来伸手、饭来张口的不良现象。其他，我们学校还有超过一半以上的外来民工子女，家长学历多半不高，缺少正确的教子方法，对孩子放任自流、粗暴训骂的现象也层见迭出，因此，要想提高学校教育的效果，教师还得多认识学生的家庭情况，如：家庭结构、父亲母亲职业、家长涵养等，因材施教，提高教育效果。
如有位学生，父亲母亲离异，外公外婆格外疼爱，百依百顺，连不造作业也舍不
得说他一句，母亲则有点恨铁不可钢，有一次竟一气之下把他关在家里不让上学。结果，孩子常无缘无故缺课。此后，班主任王老师经过联系，实时认识了情况，耐心解析造成现状的原因，恳请外公外婆别再这样喜爱他，恳请他母亲别再这样用简单的方法教育孩子，并提出了怎样引导、教育的建议。这位母亲深有感想地说：“都怪我以前太心急，今后我一定多关心，多引导。”如今，这位学生进步了。
5、便于家长认识学校的教育动向，参与学校教育教
学管理。现在好多家长由于诸多原因，或无暇顾及孩子的学习，或根本是无从管理孩
子的学习，但从他们自己出发，又是很想关心孩子的成长。
经过家校联系，他们认识到了学校、班级近期的教育内容，孩
子成长的教育氛围和孩子在校的表现，同时又使教师掌握学生在家庭的一些情况，以正确地把握学生的个性心理特点。在沟通教师和家长思想的过程中，可以全力战胜家长的依赖、应付心理，做到彼此认识，相互支持、互树威信，共同研究教育举措。同时，也可以增进和培养相互间的情感，把师生之爱和亲子之爱融为一体，同心戮力，使学校教育和家庭教育友善统一。其他，学校教育虽然严格按照国家的教育要求办学，但社会和家长对学校的要求也是学校教育不断优化的一种动力，因此，家长在家长委员会的牵头下，不断的提出改进学校教育的要求，传授社会上的经验，调动家长及社会成员改进社会环境的积极性和主动性，学校充分利用家长这一有力的教育资源去优化、促进学校内外的教育环境，使学生接受的教育更完整。
四、现有研究水平
现阶段，对于家校结合的研究，多半重视于对基定性的研究，殊如成因、特点、种类等等，而很少对非正式群体进行介入、引导、更正等行动引导、更正等行动面有很大的研究空间。
五、研究内容
1、平时检查、察看，认识研究家庭的差别。
2、对非正式群体作必要的定性解析（成因、种类），
并拟定有针对性引导方案。
3、指定教师分工负责，主动介入非正式群体实施引
导、更正方案。
4、对评论指标展开检查及数理统计，并对实施效果
判断。
六、研究范围
向阳路小学校全体学生。
七、研究方法
行动研究法