太阳说课稿.doc

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"太阳"第一课时说课稿
韦州中心小学娟
一、说教材
1、教材分析
我说课的容是：九年义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第六组第21课"太阳"，本组课文展示了许多方面的容，阅读法
让学生阅读课文，在阅读中发现问题解决问题，加深对课文的理解。
5、角感体验法
让学生以第一人称介绍太阳公公，在介绍过程中加深对太阳特点的理解。
四、说学法
这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，因此我设计让学生这样去学习：
1、阅读法
学生读文后整体感知课文的大概容。加强朗读，在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点。学生抓住每个自然段的重点词句，体会说明事物怎样运用列数字、作比较、打比方等多种方法。运用这种方法，给人的感觉是准确、简炼、明晰，培养学生学习能力。
2、练习法
运用今天学习了的说明方法，练习说话。
五、说教学过程
本课分为两课时，本节课为第一课时，本节课教学过程我将按四步来进展，第一步图画导入新课，第二步初读课文感知容，第三步讲解课文，第四步拓展延伸。
〔一〕图画导入，激发兴趣
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我国教育家程颐提出："教育未见其趣，必不乐学。"这就是说浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启迪其智力潜能，并使之处于最活泼的状态。因此，我采用学生感兴趣的图画导入新课：
1、首先给同学们看关于太阳的图片，鼓励学生展示收集的资料，与同学互相交流，教师观察发现学生对太阳的了解程度。
、趣味点入手，或教师讲述"后羿射日"的神话故事，让学生想一想：。并由此提出问题引入新课。
3、教师板书课题，学生齐读。
〔二〕初读课文，认读字词
1、首先，我给学生提出读书要求：请同学们认真读课文，注意读准字音，读通句子。边读边想：，这样设计目的是使学生对课文容有整体的感知。
2、学生自由读书后检查生字词认读情况。字词教学仍是三年级语文教学的重点，"语文课程标准"指出：识字教学要注重运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。因此，我利用课件出示本课生字词，教师带着学生读，重点讲解多音字"差〞，最后齐读，加深记忆。
〔三〕讲解课文
讲解太阳的三个特点。教师相机板书：远大热
1、引导学习太阳的"远〞：。
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〔1〕师强调：看看哪些词句突出了太阳离我们远，用的是什么写法说明的。
〔2〕学生自由读后指名说出有那些数字。
①学生通过读书很容易能感受到太阳离我们很远，这里充分尊重学生学习的主体地位，鼓励学生大胆发表自己的见解。行知说："创造力能发挥的条件是......只有才能解放最大多数人的创造力，并且使最大多数人之创造力发挥到最顶峰。
②学生谈到数字，教师相机总结：大家看，文章列举了几个具体的数字就把太阳离我们很远这一特点形象地表现出来，体会课文怎样运用举例子和列数字等说明方法说明太阳的特点是本课的难点这样引导学生接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文，突破难点